0 岩石 第 2 单 元? 0 岩石是固态矿物或矿物的混合物，是由一种或多种矿物组成的、具 有一定结构构造的集合体。也有少数岩石包含生物的遗骸或遗迹（即化 石）。矿物有三态：固态（如化石）、气态（如天然气）、液态（如石 油）。矿物主要呈固态。固态物质是组成地壳的物质之一，是构成地球岩 石圈的主要成分。 本单元是学生初次对构成地球固态物质进行探究。通过对岩石、矿 物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保 护、开发和利用地球资源的重要意义有初步的了解。本单元主要是让学生 运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过寻找、动手采集、观 察记录，初步了解岩石；还要让学生多层面了解矿物的特征；让学生了解 岩石的外部特征是多样的，要对岩石进行分类和认识；并开展岩石展览会 活动，让学生认识更多的岩石；让学生进行岩石与矿物的对比研究，了解 岩石是由矿物组成的；让学生认识更多的矿物，知道生活和生产离不开矿 物资源，矿物资源是不可再生资源，我们一定要保护它们。 本单元设计思路是先观察再分类，最后研究组成、应用；呈现的逻 辑结构是由表面的观察（特征）、到内部组成的特点；能力培养目标是 观察、分类；知道岩石有一定的特征，由一定的结构组成；学习科学分 类方法。 本单元安排8课，每课1个课时；建议本单元安排8个课时。 本单元先从《各种各样的岩石》开始，展开认识岩石的科学学习旅 程。通过学生与家长一起收集各种各样的岩石，带回课堂，到利用感官 观察常见岩石；了解生活中常见岩石及其外部特征；了解岩石采集处的环 境；进而了解地球表面有岩石层。《进一步认识岩石》从观察“比较岩石 的硬度”开始，用刻划的方法比较岩石的软硬程度；再利用不同工具敲击 岩石，让学生描述听到的声音，观察和比较不同岩石的特征。《探究技能 0 培养：分类》通过学生对岩石的综合比较后找出明显特征，进行不同标准 的分类，同时提供科学的分类方法引导学生掌握岩石的概念。《岩石展览 会》让学生把岩石集中在一起，提供更多的信息量，是对前面内容和方法 的综合，从制作“岩石身份证”的过程开始能系统地辨认岩石。《岩石与 矿物》让学生通过观察认识岩石中的矿物。再通过对几种常见矿石的观 察，并对照资料识别，引导学生综合运用本单元学到的观察、描述岩石与 矿物的基本方法和技能，知道岩石是由一种或几种矿物组成的。《从岩石 到沙子》通过模拟实验活动，让学生了解岩石风化过程，认识到沙子是岩 石风化后的产物。《观察沙粒》驱动学生去研究沙子，学生能在找沙、取 沙，观察沙子并与碎石比较的过程中，知道沙子的外观性状，进一步体会 由岩石到沙子和土壤的漫长演变历程。《保护矿产资源》通过矿物应用 实例，让学生在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的 进一步了解，引导学生初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展 意识。 根据四年级学生的身心特点、生活经验和认知规律，本单元在内容的 呈现方面继续以感性认识为主，呈现存在于学生身边的看得见、摸得着和 听得到的各种岩石与矿物作为探究材料，进行一些定性观察、实验和比较 分类的探究活动，学习浅显的与学生生活关系密切的关于岩石、矿物的知 识和研究方法，同时使学生在科学探究、情感态度价值观等方面得到应有 的发展。因此，本单元属于“身边的科学”主题系列中的一项重要内容。 0 单元知识结构图 颜色 冶炼金属 医药 化肥原料 隔热材料 生活用品 用途 矿物 ?岩石 分类 软硬 用途 提炼矿物 装饰 艺术品 变质岩 沉积岩 岩浆岩 建筑材料 单元引导页 通过隐含主要学习内容的文字和问题，产生思考，突出主题，导出本 单元的学习任务： 无论是在高耸入云的嶙峋峭壁 还是在阳光闪烁的河滩 都 ... ...
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