4.2《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件+教学设计+视频朗读

中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文七年级上册 《古代诗歌四首》教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读和背诵这四首诗歌。 2、品味诗歌语言，理解诗歌所表达的思想感情。 3、通过诗歌学习和欣赏，培养起赏读诗歌的能力，提高古诗文方面的修养。 4、培养学生热爱祖国古代文化的思想，提高自己的审美情趣。 【教学重点】 1、了解古代诗歌中的律诗、乐府诗等一般的诗歌常识。 2、提高自己对古代诗歌方面的修养和审美情趣。 【教学难点】 在诵读、品味中，领略诗歌的图画美和意境美，体会诗人借景抒情的写法。 【教学时间】4课时 【教学过程】 第二课时 学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一、新课导入 李白是一个热情奔放而又浪漫多情的诗人，他的诗歌总是充满着浪漫主义的色彩。今天我们将学习他的另一首诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这首诗表现了李白什么样的思想感情呢？又有什么样的艺术风格？让我们一起来学习吧。 二、文学常识 1、走近作者 李白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被后世称为“诗仙”。其诗风格豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。 2、诗体解读 绝句，是初唐时期兴盛起来的一种新诗体，它有四个句子，有五言和七言之分，一般偶句押韵。 3、背景介绍 诗人李白与王昌龄是好友。王昌龄一生遭遇坎坷，不惑（四十多岁）之年才得中进士，授汜水尉，后因事贬至龙标尉，李白在扬州，听说此事，便题诗抒怀，慰藉（jiè）远方的朋友。 三、吟读，感知诗韵美 1、读准字音 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼（tí），闻道龙标过五溪（xī）。 我寄愁心与明白，随君直到夜郎西。 2、视频朗读 3、读准节奏 杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明白，随君/直到/夜郎/西。 也可这样朗读： 杨花落尽/子规啼， 闻道龙标/过五溪。 我寄愁心/与/明月，随君直到/夜郎西。 4、教师吟读 5、声情并茂地自由吟读 6、全班齐读，读出情感 四、赏读，探寻意境美 1、解释词语 ①左迁：贬谪，降职。古尊右卑左，左迁即贬官。 ②杨花：柳絮。 ③子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。 ④闻：听说 2、诗文大意 在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五溪，我把我忧愁之心寄托给明亮的月光，希望它能陪伴你一路到达夜郎以西。 3、美美地赏析 （1）诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？ 景物描写的作用：一是揭示人物的心情；二是推动故事情节的发展；三是渲染气氛。 这句诗中描写了“杨花”“子规”，点明了时令是在暮春时节，暗含伤感之意，揭示出了诗人此时的心情；又因“杨花”是漂泊不定的，因而又暗示了王昌龄的漂零之意。“子规”即杜鹃，在我国古代诗词中，因其叫声悲哀凄凉而借来渲染一种悲凉的气氛。诗的开头一句写景，不着一个“悲”字，却处处含“悲”。 （2）该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人深切的关心与同情。 4、美美地说读 请用优美生动的语言描述这首诗的意境。 月语 ———改写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 站在窗边，近看庭院。起风了！庭院的柳絮在纷飞，纷飞的柳絮的长枝在飘荡，飘荡的长枝在拨动着我的心弦，思绪便在这轻渺柔和的风中缓缓漾开。 风里传来令人不安的消息：王昌龄被贬龙标府。“不如归去，不如归去”，枝上的杜鹃，声声泣血，悲凉凄异，哀转久绝。 站在窗边，远眺他乡。趟过了五溪，已是大唐僻远的蛮荒之地，而遥远的龙标城，更是一层远啊。 曾深深记得，也在这样的月圆之夜，我和昌龄兄把盏共饮，吟诗作对，欢声笑语连成天……心心相印的友情在杯光月影里盛开。 那夜，月是笑的，月是醉的。 站在窗边 ... ...