课件19张PPT。天上的街市 诵读一听整体感受画面三读读出感情之美二读读准节奏重音 想象诗歌表现出来的画面之美。天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥渺的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。 重音：诗句中有的字词由于表达情感而重读 。 节奏：诗句中按音节或意义有规律的短暂停顿。 天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。（女合，轻慢惊喜地） 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。（男合，轻缓惊喜地） 我想那/缥渺的/空中， 定然有/美丽的/街市。 （女合，亮丽地） 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。（男女合，赞叹地） 诗中的感情 第一节:惊喜； 第二节:赞美； 第三节:欢乐； 第四节:甜美。 你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。（女领，柔和美好地） 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。（男领，稳重地） 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。（女合，美好浪漫地） 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。（男女合，高昂清朗地） 要求： 1.跳读诗歌，画出你认为诗歌中如颗颗流星般美丽的词语、找出你认为最美的“点”进行品析。可以是词语、句式、结构、意境、情感等。 2.默默地读，边读边圈点批注。 3.独立思考，小组内交流感受。 4.全班展示。1.“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足； 2.“闲游”表现了牛郎织女生活的自由、幸福； 3.“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来； 4.“那朵流星”中的“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，暗示他们的生活像花朵一样美好。 1.美在语言亲切。如“我想”“你看”。 2.美在语言押韵和谐。韵脚是 “星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”。 3.美在句式整齐。 4.美在情感，诗人想象牛郎织女在天上过着幸福生活，表达了他对理想的向往，对自由幸福美好生活的追求。 5.美在为我们描绘出一幅明净空灵的世界，带有深厚的浪漫主义色彩。 1、这首诗美在哪里？ （1）一二组同学背诵第一节，三四组同学回答“这一小节写了什么内容？街灯和明星有什么相似之处？” （2）三四组背诵第二节，五六组同学回答“天上的街市是什么样的街市？里面的物品与现实世界中一样吗？” （3）五六组背诵第三四节，一二组同学回答“牛郎织女在天上过着怎么样的生活？” 明确：景 美 街市美 物品美 人物美 生活美 描绘梦幻意境 联想与想象 联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。联想由此及彼 。 想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想象无中生有 2、诗人借助什么手法描绘天上美妙境界？联想与想象 甲事物想到乙事物存在 存在因果联系相似关系甲事物乙事物 存在 不存在来源于客观现实创造出联想想象3、诗人在诗中如何运用联想和想象的？ 描绘梦幻意境 街灯明星美丽街市陈列的物品牛郎织女闲游（想象）联想 街灯———明星明星——— 街灯想象联想天上的街市物品珍奇天河浅浅、 不甚宽广牛郎织女来往、闲游课件13张PPT。天上的街市感悟情感之美 1.请你展开想象，描绘诗中牛郎织女的生活是怎样的？ 手提灯笼，悠闲地在天河闲逛。 自由快乐幸福地生活。感悟情感之美 2.神话传说中的牛郎织女过着什么生活？ 牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。 感悟情感之美 3 ... ...
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