16.网络课堂：探究恐龙灭绝的原因 教案（2课时）

网络课堂：探索恐龙灭绝的原因 【教学目标】 （一）科学知识 1．知道关于恐龙及其灭绝的一些知识和学说。 2．了解一些和进化有关的有趣问题。 （二）能力培养 1．学习像科学家那样，运用各种各样的途径和方法对恐龙灭绝的原因进行研究，经历科学探究的各个环节，综合提高科学思维能力、动手能力。培养学生浏览相关信息，提取信息的能力。 2．在研究过程中，通过网络课堂进行交流合作，提高表达交流能力和合作能力。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生乐于与同学交流与合作的情感。 2．让学生感受大自然的神奇，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【教学重难点】 通过合作学习的方式利用网络资源搜集信息，分析恐龙灭绝的可能原因。 【课时安排】 2课时 【教学流程】 提出问题———猜想假设———任务设计———合作探究———搜集信息———分析推理———表达交流。 【教学准备】 网络：互联网设备； 标本：恐龙化石标本； 图片：恐龙及其化石图片； 视频：《侏罗纪公园》或《迷失的世界》等电影片断等。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 教学内容 教学环节 时间分配 教学活动 活动目的 教师活动 学生活动 1．初步了解和感知有关恐龙的生活情况。 2．了解恐龙化石的情况。 创设情景导入新课 5分钟 1．播放《侏罗纪公园》视频片断。 2．介绍“专题学习网站”（以下简称“专题网”）中与恐龙知识有关的资料链接。 3．展示部分有代表性的“恐龙化石”图片以及化石标本。 4．要求学生上“百度网”搜索更多有关“恐龙化石”的资料。 1．打开“专题学习网站”（以下简称“专题网”）中的“专题资源”栏目中的文字、图片、动画以及视频资料，了解和感知有关恐龙的生活情况。 2．上“百度网”，输入“恐龙化石”关键字，了解更多有关“恐龙化石”的知识。 1．创设情景，开门见山引出有关“恐龙”的话题，创设学习情景，激发学生的学习兴趣。 2．通过“恐龙化石”的“百度搜索”，一方面丰富学生知识，拓展知识视野，同时也让学生了解生命与地球环境的相互关系。 1．了解恐龙的体形、生活习性和生活环境。 2．了解恐龙的种类。 3．了解恐龙的生活习性与当时自然环境的关系。 1．教师设计任务。 2．学生完成任务。 10分钟 1．要求和指导每个小组的小组长对本组成员分工，各自带着如下问题到“百度网”搜索，并把搜索后的资料整理成Word文档，问题如下： （1）你知道恐龙是什么时候诞生，又是什么时候灭亡的？ （2）了解恐龙的进化情况。 （3）你知道恐龙的种类有哪些？他们的名称分别是什么？了解不同种类恐龙的生活习性。 （4）说说恐龙的生活习性与当时自然环境的关系。 2．协助小组长在各小组中进行任务分工，小组成员要做到任务分明，各司其职。 3．辅导学生进行资料搜索，给学生提供较为准确的搜索“关键字”，并对学生上传的作品进行过滤、分类，强化对知识的管理。 1．小组长根据老师的问题任务在本组成员中进行分工，做到各有分工，各司其职。 2．各学生根据分派的任务上“百度网”进行资料搜索，并整理保存成Word文档。 3．各学生打开“专题网”用自己的注册用户登录，把整理保存的Word文档上传到各小组的作品专栏中，与小组成员共享。 1．本环节是教学重点之一，通过“百度一下”搜索有关恐龙的资料，并进行资料的整理分析，目的是培养学生对网络信息的获取、分析和应用处理等方面的能力。 2．计算机协作学习（CSCL）体现的是任务的分工与合作，这样的目的是培养学生在团队中的协作精神。 1．整理资料，形成小组研究成果。 2．制作成果幻灯片。 10分钟 1．任务设计：要求各小组长收集本组成员的资料整合成研究成果，然后把成果用Powerpoint制作幻灯片。 2．指导、辅助各小组长整理资料和幻灯片的制作。 1．各小 ... ...