25.光从哪里来 教案

小学六年级科学上册《光从哪里来》教学设计 一、设计理念：? ???《小学科学课程标准》中明确提出的“探究是科学学习的核心”，“亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”这一理论为依据，以“以探究为线索，围绕核心概念进行教学”的科学课程理念为指导思想，运用小组合作探究式教学模式，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。? 二、教学背景分析?????? 1、教材分析??? 《光从哪里来》在《光》这一教学单元中占有重要地位，它是光的传播依据，更是这个单元学习光的重要基础。光是一种常见的自然现象，光的来源有很多，光使我们能观察到物体，本课主要从学生的生活经验入手，通过对一些常见的自然现象提出问题，然后安排一系列有趣又有意义的科学探究活动，让学生能够识别什么是光源，并能举例说出常见的光源。 ?2、学情分析? 由于学生乐于思考、勤于动口、动手、动脑，比较善于进行研究性学习，而且这一课的活动是从学生熟悉的生活现象入手，设计出符合学生年龄特征和生活经验基础的引导性问题，驱动学生产生研究的兴趣，引导学生在观察、实验、讨论、分析、解释的过程中，认识光源。? 三、教学目标? 1、科学知识? （1）知道光源是能自行发光的物体。? （2）能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类。? 2、科学探究? （1）能识别来自光源的光或来自物体反射的光。? （2）判断发光物体是否都属于光源。? （3）举例说出生活中常见的光源。 ?3、科学态度? 了解光的知识，对研究光产生兴趣。 （2）乐于与他人互相分享，了解光的知识。? 4、情感态度价值观：? ??（1）、通过小组合作，体会合作的重要性和培养严谨的学习科学的态度。??? （2）、乐于用学到的科学知识，解释生活中光的现象。 ?四、教学重点及难点??????? 教学重点：学生能判断发光物体是否都属于光源。??????? 教学难点：能识别来自光源的光或来自物体反射的光。?五、教具学具：? 材料准备：自制美丽的夜景、光源定义卡片、从实验报告单，多媒体课件等。? 学生准备：本课学具材料、蜡烛、电池、小灯泡、手电筒、火柴、打火机等。? 六、教学过程?? （一）、?欣赏美丽的霞光，激趣导入：? 老师：同学们，我们一张开眼睛，就能看见美丽的世界。接下来老师想让你们欣赏以下图片并告诉老师：图片里都是什么现象？ ?????生：刚才我们欣赏的图片都是霞光。? 老师：对了，本节课就让老师带领大家进入第四单元《光》的学习。? （板书课题：第4单元：光???--??第25课：光从哪里来）? （设计意图：美图引入，激发学生认识光的兴趣。在这一过程中也培养了学生的观察能力。）?? （二）合作探究，自主学习。? 1、活动1：霞光来自哪里？? （1）首先导入情境图，有四个小朋友在看日出，天边出现了朝霞这一常见的自然现象，老师告诉学生：朝霞和晚霞都是自然界常见的现象，接着抛出问题：霞光来自哪里？让学生在小组内讨论：霞光是不是由太阳引起的？? （2）经过小组的讨论，老师最后得出结论：太阳光照射大气时，大气中的悬浮颗粒物会使阳光发生折射、散射等。阳光中的红、橙、黄等颜色不容易被散射，因此我们观察到的霞光大多是红色、橙色、黄色等。? （设计意图：因为在所有的光源中，学生对太阳是最熟悉的。学生在生活中看见朝霞、晚霞等的机会比较多，具有一定的生活经验，这时通过情景图，来激发学生认识光的兴趣。）?? 2、认识光源。? ???（1）老师：在我们的身边有很多发光的现象：如家里温暖的灯光，篝火晚会上熊熊的火光，夜晚天空点点的星光，深海里灯笼鱼发出神秘的光……接下来利用课件给学生呈现光的景象的图片。? （设计意图：通过播放一些身边光的现象，让学生初步认识光。）? ???（2）小组讨论：在我们的身边还 ... ...