20.美丽的小兴安岭 表格式教案（2课时）

20　　美丽的小兴安岭 教学目标 1.会认13个生字，会写13个字，读记由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 重点难点 重点：理解描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者遣词造句的准确。 难点：学习作者抓住景物特点进行观察的方法。 教学准备 　　课件，生字卡片，有关小兴安岭的资料。 课时安排 　　2课时 第1课时 教学步骤 教学内容 一、新课导入 1.(出示小兴安岭图片)我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。同学们了解小兴安岭吗？谁来说说自己所知道的小兴安岭？ 2.学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。 3.同学们说得很好，今天让我们看看课文是怎样介绍小兴安岭的。(板书课题) 二、整体感知 1.各自轻声读课文。注意：读准字音，把课文读通顺。画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 2.检查自学情况。 (1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。 (2)指导难记难写的字。 (3)引导学生联系课文理解新词。 三、认知贯通 1.读完课文后，说说小兴安岭给你留下怎样的印象。 2.课文是按什么顺序来写小兴安岭的？ (按春、夏、秋、冬这样的时间顺序来写的。) 3.学习第1自然段。 (1)默读第1自然段。思考：为什么说小兴安岭像绿色的海洋？(各种树几百里连成一片。) (2)读后讨论交流，联系下列重点词语来理解： “数不清”一词说明了什么？(树多。) 省略号表示什么？(树的品种多。)你能再说出几种树的名字吗？ ③“几百里连成一片”说明了什么？(树占据的面积很大。) (3)读着课文，你们的脑海会出现一幅怎样的画面？(树海。) 四、课外作业 1.抄写本课的生字和生词。 2.有感情地朗读课文。 第2课时 教学步骤 教学内容 一、复习提示 1.听写词语。 2.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？下面，我们来继续学习课文。 二、巩固提升 学习课文第2～5自然段，体会四季美。 1.指导学习“春天美”。 (1)自由读第2自然段。说说文中写了春天的小兴安岭哪些事物，圈出相关语句。 板书：春　树木、积雪、小溪、小鹿。 (2)找出你认为用词准确、生动的句子加以体会。 (如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话中，“抽出”比“长出”好，从中能体会到枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言上的重复。) (3)从“欣赏”这个词中，你读出了什么？体会小鹿的可爱。 相机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生想象理解课文。 二、巩固提升(续) (4)出示第2自然段打乱后的句子，让学生排序。体会句子与句子之间不可缺少的前后关系，前后顺序。 (5)春天的小兴安岭，是一幅怎样的画面？你能用一个词语形容吗？展示小兴安岭画面，学生边欣赏边联系文中对应的句子。 (6)你能读出对小兴安岭春天的喜爱之情吗？(指名朗读，自由朗读，展示读。) 2.指导学习“夏天美”。 (1)这一段中写了哪些事物？ 板书：夏　树木、雾、太阳、草地、野花。 (2)找一找自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。 (3)重点体会“封”“浸”，感受作者用词的准确性。(通过换词的方法体会“封”字用得准确。) (4)写雾和阳光有什么作用？(写雾和阳光是为了突出树木的茂盛，主要还是为了写树木。) (5)你能用一个词概括小兴安岭夏天的景色吗？ 出示小兴安岭夏天的画面，学生欣赏画面，边欣赏边联系文中对应的句子。 (6)指导朗读：让我们用朗读来表达自己的感受。 3.指导学习“秋天美”。 (1)这一段中写了哪些事物？(板书：秋　白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子……) (2)引导学生注意修饰语。 林中有(　　)的山葡萄、(　　)的榛子、(　　)的蘑菇和木耳。 (3)“落叶在林 ... ...