空气性质(二) 一、教学目的 1．通过本课教学，使学生知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 了 解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用 2．学会做说明空气可以被压缩，被压缩空气有弹性的空气枪实验， 在 探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见； 能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。。 3、激发学生进行科学实验的兴趣，愿意合作交流，体验到合作交流 可以更好地完成认知；善于用学到的知识应用于科技创造中。 二、教学重点： 在探究过程中知道压缩空气有弹性，了解反冲现象。 教学难点： 让学生通过自主探究体验知识的形成过程并解释压缩空气的应用。 教学准备： 篮球：1个（气不足）；气球：若干个；密封塑料管若干：注射器：8对；打气筒一只；小车（带支架）8辆，空气枪（吸管、筷子、卫生纸）。 三、教学过程 （一）关注与切入 1、师：这两天，老师喜欢上一个特别的运动—打篮球（出示篮球）。为了检验我的运动成果，今天老师想展示一下，请同学们来当裁判。 2、师：拍球 3、师：（在地上拍拍，弹不起）大家能帮我找找原因吗？怎样让球弹得高些？ 4、学生交流、观察：发现气不足，建议往里打气。 5、师：这只球已经胀起来了，还能继续往里充气，你知道这是为什么吗？ （二）操作与探究—认识空气有压缩性 6、师：球会弹起来是谁起主要原因？（里面空气）为了弄清球的秘密，老师请来了一个好玩的玩具—注射器 7、微视频：压缩空气有弹性。(介绍压缩空气的实验方法） 8、师：动手实践是检验真理的唯一标准，现在请你们利用手中的材料，来模拟压缩空气的实验吧。 9、生：玩注射器，操作，填写实验记录单。 10、师：（课件-弹簧）是的，空气可以被压缩，压缩后的空气有像弹簧一样的性质，这种性质叫做弹性。 （三）选择与建构—解释压缩空气的原理 11．师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一只注射器就发现了空气的大秘密，真是了不起。 12、师：在生活中，哪里应用了压缩空气的性质？ 生：回答。（健身球、喷水器、打气筒、汽车轮胎、充气玩具等，并简单说明密闭空间里压缩空气有弹性的作用。 12、小结：（微视频）压缩空气的原理及应用. 13、请同学们看这幅图（空气枪），这时老师小时候最喜欢玩的？你们想玩吗？ 14、师：介绍空气枪的制作与玩法提问：你能解释子弹发射出去的原因吗？ 15：学生讨论，解释。※强调密闭空间，空气被压缩，有弹性。 （四）拓展应用--解释压缩空气的应用 16、师：（出示气球小车动图及飞艇）知道他们在玩什么吗？这些玩都是以气球为动力。 14、师：你们能不能研究出一种让气球依靠自身的力量带动小车的玩具。 15、师：（出示材料）提出要求，交流玩法，拟定玩气球方案。 16、学生活动，边玩边思考： ①气球的运动与什么有关系？为什么？ （气球的运动和气球里喷出的气有关。因为气球运动时有压缩空气从气球口喷出） ②气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？ （气球运动的方向与气喷出的方向相反，这种现象叫做反冲。） 17、展示交流，汇报心得。 生：汇报自己玩法，并结合自己的玩法解释上面两个问题。 18、过渡：同学们解释的很有道理，就像你们说得那样，当气球里的压缩空气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。 四、全课小结： 通过本课的学习，大家玩玩具并制作玩具，里面有什么科学？说说本节课的收获。 板书设计： 空气性质（二） 1、空气可以被压缩 2、压缩空气有弹性 ? ... ...
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