小学一年级上册第四课 造型·表现 《下雨啦》 教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域的内容。课程开始以播放雨声导入，引导学生闭眼静听，想象雨点是线还是点。紧接着引入几幅不同表现雨的中国名画，让学生欣赏雨的不同表现方法，引导学生进入雨的世界。同时在画的右边，设计了以线条表现的“雨”，并配上设问“哪幅是表现的大雨，哪幅是表现的小雨”，启发学生思考并在后面的绘画中有所借鉴。小孩子们喜欢下雨，喜欢去雨地里跑一跑玩一玩，对于雨点的感受也比较深刻，本课的学习要求“想一想：你看到的雨是什么样子的？找一找：用什么线条可以表现出雨的样子？试一试：画出雨的样子或者下雨天人们或者动物或者景物都会有哪些变化？”通过三个层次的要求使得教学活动的可操作性加强。让学生通过回忆、观察，大胆地把自己对于雨的所见所想所感受表现出来，培养孩子的观察能力，激发学生对自然的热爱之情，从而体验美术活动的乐趣。 教学思路： 课堂一开始就营造雨天的视听环境，引导学生进入下雨的情境中去。并通过视频和图片展示出不同大小的雨的样子和感觉，让学生去体验和观察，寻找不同大小雨的表现方法。并通过图片与画面的欣赏感受下雨时候人们和动物们的不同表现，感受人与自然的关系，感受人间亲情友情，并进发激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。欣赏并分析表现雨的图片，启发学生大胆想象、描述，激发学生绘画的激情，根据教师提出的作业要求作画完成作品。在课堂结束前展示作品并做生动的介绍。 学情分析： 一年级的学生年龄小，天真自由，思维活动离不开具体事物的支持，缺乏对客观事物的正确认识，生活经验不是很丰富，但是他们的想象能力很强。教师应该在课堂教学中多运用直观方式教学，并鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生的造型与表现能力。 教学目标： 知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线或者细小的形状、创造性地表现不同的雨以及雨中的情景。 情感性目标：尝试体验下雨给人或者动物、植物带来的不同感受。 能力性目标：锻炼学生观察和记忆能力以及用线条色彩再现情景的能力。 教学重难点： 1、引导学生感受或回忆下雨时候的情景，感受这种人与自然的关系以及亲情友情在雨中的表现。 2、引导学生用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的不同形状、创造性地表现不同的雨天情景，表达自己不同的感受。 教学准备： 教师：教学课件（关于下雨的图片、音频和视频、表现下雨天的作品等）、油画棒、彩笔、图画纸。 学生：彩笔、油画棒等颜料，画水墨画的学生要准备毛笔、宣纸和画毡和中国画颜料。 教学过程： 一：导入阶段： 让学生都闭上眼睛，教师播放下雨的声音，播放的雨声有大雨时候的声音和小雨时候的声音，让学生仔细聆听并作出判断。 教师导入课题：刚才我们只是听到了雨的声音，今天我要和同学们一起来画一张关于雨天的漂亮画面，所以我要和小朋友们一起研究一下雨长什么样子？雨天和晴天人们、小动物们，周围的环境有什么样的变化。 二：发展阶段： （一）、雨的样子 师问：雨有大雨小雨，小雨的时候雨点是什么样子的？大雨的时候雨点又是什么样子的（学生先根据自己的生活经验回答）？ 教师播放小雨和大雨的动图，强调雨点的变化特点，（小雨一滴一滴，大雨水滴变得多、密、连成线）引导学生思考绘画时候应该如何表达雨点。 刮风的时候雨点会有什么变化（学生根据自己的生活经验先回答）？教师播放刮风时候雨点的变化动图，引导学生仔细观察。 雨滴落到水里会有什么变化？学生根据自己的生活经验回答。教师播放动图，让学生观察。教师用语言描述水晕的特点和样子，帮助学生巩固形象。 、雨天的情景 下雨的时候怎么躲雨的呀？我们来看看大家都是怎么样躲雨的？ ... ...
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