6.《将相和》第二课时 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 6.将相和 部编版五年级语文上册《将相和》第二课时教学设计 教学目标： 1.理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。 2.能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 3.感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。 4.懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。 教学重难点： 1.了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。 2.感受人物形象,概括人物特点。 教学过程： 教学过程： 一．复习故知，导入新课。 1.上节课我们学习了《将相和》这篇课文，我们知道这篇课文讲了一个什么故事？ 生汇报：《将相和》这个故事发生在（战国）时候，主要通过（完璧归赵）、（渑池会见 ）、（负荆请罪 ）等三个故事，讲述了蔺相如和廉颇之间由（ 不和）到(和)的事。 2.他们因什么事不和？后来又为什么和好了呢？这节课我们继续走进这篇课文。（板书课题） 二．设疑激趣、理清文脉。 1.用你喜欢的方式读课文，边读边想，文中哪里描写了廉颇和蔺相如的不和？ 生汇报：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰到他，一定要让他下不来台。 2.同学们想想，蔺相如升官仅仅是靠的一张嘴吗？ 三．精读课文，感悟人物。 （一）学习第一个故事。 1、学习第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 默读第一大段，想一想这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？ 归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。） 秦王凭借什么来骗璧？从哪些词可以看出？ 赵王接到信后是什么反应？此时大臣们是怎么想的？ 就在大家都束手无策时，他们想到了谁？（蔺相如）为什么说他能解决这个难题？（勇敢机智）从哪里可以看出他勇敢机智？ 2.讨论、交流、整理： 用“———�画出描写蔺相如语言的句子，用“～～”画出描写蔺相如行动的句子。 语言： (1)“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（勇敢）从两个如果说明了蔺相如已经做好了应对秦王的几套方案，从中可看出蔺相如还是位深谋远虑、智慧过人的人 (2)“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智） （3）“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）（指导朗读：读得理直气壮，语气坚定、态度坚决） 行动： (1)当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。） (2）当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智） （3）捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。） 6、秦王作出让步后，蔺相如又提出了什么要求呢？目的是什么？秦王为什么不杀蔺相如呢？ 7、小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 8、指导有感情地朗读第一个故事。 （二）学习第二个故事。 1我们用了怎样的方法学习了第一个故事？ 生：先弄清楚故事的前因后果，然后抓住重点句子来体会人物的品质，并有感情地朗读。 2.下面我们用这个方法来学习第二个故事。 （1）自由读第二个故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。 （2）画出描写蔺相如言行的句子，品味人物的性格 ... ...