6.2共筑生命家园（课件+教案+视频）

九年级上册道德与法治科《共筑生命家园》教学设计 课题 共筑生命家园 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识 能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力 知识目标：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？ 重点 人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？ 难点 让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入 ：播放视频：《自然不需要人类，人类需要自然 》 学生观看视频后，谈感想 从生活角度引导学生认识到我们需要共筑生命家园 讲授新课 预习教材，出示提纲 1.为什么要坚持人与自然的和谐共生？ 2.如何实现人与自然的和谐共生？ 3.如何坚持走绿色发展道路？ 4.坚持走绿色发展道路的必要性是什么？ 5.我国符合绿色发展要求的举措有哪些？ 二、新授新课 （一）坚持人与自然和谐共生 1.图片展示后，含义：它是一种动态中的平衡，发展中的协调，进取中的有度，多元中的一致，“纷乱”中的有序。 2、探究分享：雾霾，是雾和霾的组合词，常见于城市。中国不少地区将雾霾作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物（PM 2.5），一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚。 2013年，“雾霾”成为年度关键词。这一年的1月，4次雾霾过程笼罩30个省（区、市），在北京，仅有5天不是雾霾天。有报告显示，中国最大的500个城市中，只有不到1%的城市达到世界卫生组织推荐的空气质量标准，与此同时，世界上污染最严重的10个城市有7个在中国。 思考：你怎样看待这件事?请说说你的理由 3、我们应该怎样坚持人与自然和谐共生？ 4、教师小结：①人类开发利用自然，必须符合自然规律；②要以资源环境承载能力为基础，以自然规则为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；③要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持创新、绿色、协调、开放、共享的发展理念 播放视频：《卡通：五大发展理念解读》 坚持绿色发展道路 1、探究分享：小清家坐落在一条小河边。以前，小河清澈见底，人们常常在河里捕鱼捉虾，洗衣洗菜。后来，河水渐渐变得浑浊起来，鱼虾不见踪影了，人们也不敢到河里洗衣洗菜了。原来在小河的上游建了一个造纸厂，造纸厂违规直接将污水排放到河里，河水被严重污染了。对此他们各有自己的看法： 村民1：虽然造纸厂带来了经济效益，但他违规排放，对村民健康影响很大，得不偿失。 造纸厂：虽然效益不错，但安装一套排污设备还是太贵了，不合算。 村民2：在造纸厂能打工赚钱，一点点污染算不了什么！ 思考：你怎样看待这件事?请说说你的理由。 教师小结：坚持绿色发展道路的含义：坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山，也要金山银山。绿水青山就是金山银山。 播放视频：《公益广告：绿水青山就是金山银山》 4、老师小结：坚持绿色发展道路的意义：①让人民群众感受到经济发展带来的环境效益；②激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国梦。 5、图片展，播放视频：《联合国2017“地球卫士奖”揭晓 中国塞罕坝林场建设者获奖》 6、探究分享：今天，“绿色化”已悄无声息地渗透到我们生活的方面。低碳、文明生活，从我做起。 低碳微生活 ①树立绿色、低碳生 ... ...