学习主题 动与静 课标要求 相关目标：1.能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。 知道世界处于不停的运动中。 能科学的描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。 内容标准：通过对运动世界的了解，会用科学的语言描述运动。 背景分析 学习需要分析：学生在日常生活中能选择参照物描述相关物体的运动或静止。 学生情况分析：了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动。知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。 学习内容分析：能用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。 教学目标 知识与技能：（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。 （2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动。 （3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。 2、过程与方法 （1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。 （2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。 3、情感态度与价值观 从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。 学习内容 事实：运动是绝对的，静止是相对的 概念：机械运动、运动、参照物 原理： 技能：了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动。 学习重难点 学习重点：了解运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描述机械运动。 学习难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。 教学方式与方法 探究学习 自主学习 合作学习 理解教学 对话教学 反思教学 具体教学方法 √ √ √ √ 讲授法 对话法 练习法 探究法 媒体采用 学习过程 阶段一：新课引入 估计时长：3分钟 学习活动： 师：同学们，本节课老师将带领你们走进学文的殿堂，物理暂时搁置一边。 然后朗诵古诗：李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 这首诗本是诗仙李白对自己仕途失落情感的表达。但是如果我们从物理学的角度来分析这些诗句又会怎样的发现呢？ 尤其是千里江陵一日还和轻舟已过万重山这两句。到底是人在动呢？还是山在动？（让学生做短暂的交流并留下疑问）。接下来我们就学习第二章第一节动与静。 条件支持： 由别开生面的引入激起学生的学习兴趣与好奇心，既物理课怎么学习起语文来了呢？同时优美的古诗词和朗诵结合让学生的情操得到陶冶。 阶段二： 概念教学 时长：20分钟 学习活动： 天体的运动、植物的生长、地壳的运动（地震）、火山的喷发、病菌的传播、心脏的跳动等都是运动的存在形式。并一一做出分析解释。然后引入机械运动、运动和参照物的的概念。强调运动与静止的相对性（提出运动是绝对的，静止是相对的）。举例：电梯上升、小华坐公共汽车。 条件支持：大量生活中的实际例子作为概念教学的基础，在学生的头脑当中建立运动静止的概念，同时引导学生学会用科学的语言描述运动。 阶段三： 交流与讨论 预计时长：10分钟 学习活动： 课本15页图2-8交流讨论。让学生分小组讨论，同时作答。老师做出点评。再次强调运动与静止的相对性。同时让学生自己举例分析（包括对运动的描述、参照物的选择。） 条件支持： 学生分小组学习，既是对起交流能力和表达能力的提升，同时也是加深学生对运动的理解和对参照物的选择。 阶段四： 巩固提升 预计时长：5分钟 学习活动：某旅游船在湖面上航行，小明坐在该旅游船的座位上。如果说他静止，应选择什么作为参照物？如果说他运动，应选择什么参照物？（让学生思考作答 ... ...
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