第3课时 左 右 【教学内容】 教材第66页认识左右位置与顺序及练一练第1~4题。 【教学目标】 1.在具体的活动中,让学生体会左、右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。 2.能确定物品左、右的位置顺序,会用“左、右”来描述物品的相对位置。 3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验,感受数学学习的快乐。 【教学重点】 能确定物品左、右的位置顺序,会用“左、右”来描述物品的相对位置。 【教学难点】 理解左右的相对性。 【教学准备】 PPT课件、文具。 教学过程 教师批注 一、谈话激趣,导入新课 1.同学们,今天我们班的王同学拾金不昧,让我们用热烈的掌声来表扬他。 2.刚才鼓掌用的是我们的左右手,今天我们就来认识“左右”。 (板书课题:左右) 二、认识左右,探究新知 1.强调左右手的作用,加深对左右的认识。 (教师和学生站在同一方向)我们都有一双灵巧的手,请举起你的右手。你会用右手做哪些事情呢?再举起你的左手,你会用左手做哪些事情呢? 教师引导学生说一说。 2.找一找身体上的左右。 (1)在我们的身体上,你还能找出像这样的一左一右的“好朋友”吗? (2)学生汇报。(教师建议:他说到哪儿,咱们就指到哪儿) (生:左眼,右眼;左耳,右耳;左脚,右脚……) 3.课间左右操。 伸出我的左手,左手左手左手; 伸出我的右手,右手右手右手; 拍拍我的左肩,左肩左肩左肩; 拍拍我的右肩,右肩右肩右肩; 拉拉我的左耳,左耳左耳左耳; 拉拉我的右耳,右耳右耳右耳; 跺跺我的左脚,左脚左脚左脚; 跺跺我的右脚,右脚右脚右脚。 4.摆一摆。 (1)教师说,学生摆。 (2)指名学生展示,集体订正。 (3)教师提问,引导学生回答问题。 ① 哪边是左?哪边是右? ② 从左数橡皮擦是第几个?从右数橡皮擦是第几个? 为什么同样是橡皮擦,一会儿是第2个,一会儿是第4个呢? (生:数的方向不同) 尺子的左边有什么?右边呢? 在文具盒的左边,在橡皮擦的右边,它是什么? 5.找一找。 PPT课件出示“做客”情景图。 小猫要去小兔子家做客,怎么走? 学生小组讨论,在教材上画一画小猫走的路线,再向全班说一说是如何走的。 三、课堂总结 今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得最好? 四、巩固练习 完成教材第67页“练一练”第1~4题。 五、布置作业 完成《·同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 【教学反思】 [成功之处] 1.借助自己身上的左右手学习新知,学生学习兴趣浓厚。爱动是低年级学生的特点,在学习过程中,让学生伸左手、拍右肩、拉左耳等活动都是学生非常感兴趣的,让学生在这些活动中学习左右和物体所处的位置,学生学得积极主动,真正体验到学习数学的乐趣。 2.为单调的练习赋予一定的情景,可以极大地调动学生主动观察、猜测、推理、交流的积极性,让学生在愉快的氛围和情景中感受到学习的乐趣,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。 [不足之处] 在“课间操”这一环节里,喊口令速度稍快,只注意大部分学生的动作,而忽略了反应较慢的学生,未能仔细检查反应较慢的学生是否做对动作,在教学的过程中未关注到学生学习过程的差异性,没有把“面向全体”这一新理念真正落实于课堂中。 [再教设计] 无论是课堂上还是课余时间,要多加关注、鼓励那些不自信、学习上有困难的学生,拉近师生间的距离。 ... ...
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