第6单元 认识图形 第1课时 认识图形 【教学内容】 教材第70页直观认识长方体、正方体、圆柱和球及练一练第1~3题。 【教学目标】 1.在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球,初步认识这些立体图形的特点,并知道它们的名称。 2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流的活动经验。 3.培养观察、表达和归纳能力,初步建立空间观念。 【教学重点】 认识长方体、正方体、圆柱和球,并知道它们的名称。 【教学难点】 认识立体图形的特点。 【教学准备】 PPT课件、立体图形、袋子。 教学过程 教师批注 一、创设情景,激发兴趣 PPT课件出示“物品”主题图。 今天老师给大家带来了一些“新朋友”,请大家看看图中都有哪些“新朋友”? (学生介绍物品) 二、活动探究,认识图形 活动一:想一想,说一说。 1.如果把这些物品分类,可以分成几类? (1)学生独立思考,组内互相说一说可以按什么标准分类。 (2)学生汇报分类情况。(生:按颜色分,按形状分,按材质分等) 2.分一分。 PPT课件出示“分类”主题图,我们看看淘气和笑笑是怎么分的。 3.认一认。 教师讲授: (1)形如牙膏盒、鞋盒等这样长长的、方方的物体,叫长方体。(师板书:长方体) (2)形如魔方、粉笔盒等这样四四方方的物体,叫正方体。(师板书:正方体) (3)形如篮球、乒乓球之类的物体,叫球。(师板书:球) (4)形如茶叶盒、胶棒之类的物体,叫圆柱。(师板书:圆柱) 这就是本节课所要学习的内容。 活动二:玩一玩。 游戏:每组准备一个不透明的袋子,里面装有长方体、正方体、圆柱和球等学具。 规则:一个学生在袋子里摸一个物体,并通过感受描述出它的特点,让另一个学生猜一猜是什么物体。 活动三:找一找。 找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品,向全班同学介绍一下。 三、课堂总结 你这节课学到了什么? 四、巩固练习 完成教材第71页“练一练”第1~3题。 五、布置作业 完成相关习题。 【板书设计】 【教学反思】 [成功之处] 课堂上为学生创设了一个又一个的学习机会,如:分一分、说一说、找一找。通过这些活动去探索新知,去合作交流,充分感知各种图形的特征,从而获得新知。 [不足之处] 基于一年级学生年龄小和知识结构有限的特点,在寻找物体的特点时,学生描述的不够全面、精确,对此引导不到位。 [再教设计] 再教时,多给学生机会,激发其表达的欲望,把握契机,有步骤地进行指导,学生的口语表达能力就一定会得到提高,同时培养学生想说、敢说的心理素质和语言的适应能力,形成良好的口语表达习惯。 第2课时 我说你做 【教学内容】 教材第72页认识立体图形的特征及练一练第1~3题。 【教学目标】 1.通过“你说我摆”的游戏,发展学生的空间观念,同时让学生在活动中学会表达、倾听,发展他们的数学交流能力。 2.通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。 3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。 【教学重点】 发展学生的空间观念,同时让学生在活动中学会表达、倾听。 【教学难点】 培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。 【教学准备】 PPT课件、立体图形。 教学过程 教师批注 一、复习导入 上节课我们认识了立体图形,同学们说说都有哪些。 (生:长方体、正方体、球和圆柱) 这节课我们就用这些立体图形搭一搭、摆一摆。(板书:我说你做) 二、游戏搭摆 活动一:说一说,摆一摆。 1.学生准备好立体图形,按教师说的来做。(指名操作) (1)先在桌子上竖着放2个圆柱; (2)在两个圆柱上放一个长方体; (3)在长方体上放一个正方体。 2.学生听口令摆放。同桌比一比,看谁摆得又快又好。 3.全班交流。 教师追问:为什么圆柱要竖着放?横着放可以吗?为什么? 活动二:小小设计师。 1.学生用立体图形自己设计出一幅作品。 2.请学 ... ...
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