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课件网) 春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节…… 春 朱自清 1．整体感知课文，理清本文思路。(重点) 2．学习细致观察景物、抓住景物特点描写的方法。(重难点) 3.反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，体会作者对春天的赞美之情，积极向上的情怀，培养热爱大自然的情怀。（难点） 朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。 听课文朗读 本文的感情基调是充满喜悦和希望。朗读时基本语调应该轻柔、缓慢、自然，并以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 抖 擞 黄 晕 水 涨? 酝 酿 应 和 薄 烟 巢 mí cáng lǎng rùn suō hōng tuō dǒu sǒu yùn zhǎng yùn niàng hè bó cháo 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿 态优美 初读课文，整体感知 3.理清写作思路（全组参与，最后3/4号组员展示） （1）课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？ 提示：全文围绕一个“ ”字，写了 春、 春、 春三个部分。作者运用 的结构，第一至二自然段 春，第三至七自然段 春，第八至十自然段 春。 （2）细读第三至七自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？（全组参与，最后1/2号组员展示） 本文可以分成哪三个部分？ ⑴盼春：第1段———盼春。 ⑵绘春：第2-7段———绘春。描绘大地回春、万物复苏、生 机勃勃、花草树木争春的景象。 ⑶赞春：第8-10段———赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强 调它的“新”“力”“美”。 绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。 本文可以分成盼春、绘春、赞春。 春 第一部分：春 第二部分：春 第三部分：春 （2）春的总轮廓 （3）春草图 总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。 （１） （２—７） （８—１０） （4）春花图 （开篇点题，总领全文） （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 合作探究 1．比较五幅图的特点，小组合作，完成下面的表格。 名称 特征 角度（顺序） 写法 修辞 图 正面、侧面相结合 图 虚实结合 图 多感官描写 图 动静结合 2.前四幅图画顺序能否调换？为什么？(无固定答案，学生各抒己见) 春草图 文中抓住了春草的什么特点？ 嫩、绿、多、软 角度：由物到人 写法：正面、侧面相结合 修辞：拟人 春 草 勃 发 春花图 红的像火 粉的像霞 白的像雪 文中抓住了春花的什么特点？ 花多、花艳、味甜 角度：由高到低 写法：虚实结合 修辞：拟人、比喻、排比 春花竞放 春风图 文中抓住了春风的什么特点？ 和煦、温暖、轻柔 角度：触觉、嗅觉、视觉、听觉 写法：多感官描写 修辞：引用、拟人、比喻 春雨图 文中抓住了春雨的什么特点？ 细密、轻盈 角度：由物到人、由近到远 写法：动静结合 修辞：排比、比喻 以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。 迎春图 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 “ 一年之计在于春” 新：新生命的开始，给人无限希望 美：令人喜爱 充满活力：给人以信心和力量 赞 春 课 ... ...
