第一单元《生物与环境》 第一课：种子发芽实验（一） 1. 植物的一生是从种子发芽开始的。 2. 做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。 3. 研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。 （说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。课本第3页） 第二课：种子发芽实验（二） 4. 在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与 的关系。” 5. 绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。 第三课：观察绿豆芽的生长 （说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。） 6. 绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。 7. 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。 第四课：蚯蚓的选择 8. 蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。 9. 各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。 第五课：食物链和食物网 10. 生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。 如：蔷薇 蚜虫 瓢虫 小鸟 11. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 12. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 13. 生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 第六课：做一个生态瓶 14. 像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。 15. 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 第七课：改变生态瓶 16. 减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。 17. 改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。 18. 增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。 第八课：维护生态平衡 19. 自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 20. 如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。 21. 为了保护生态平衡，我们应该不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树造林、保护环境、建立自然保护区。 22. 生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来。 23. 世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园，中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。 第二单元《光》 第一课：光和影 1. 影子产生的条件是：光源、遮挡物、屏。 2. 像电灯这样自己发光的物体叫做光源。 3. 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。 4. 物体影子的方向会随着光源方向的改变而改变，影子总是在背光的一面。 5. 物体影子的长短会随着光源照射角度的改变而改变。光源直射时，影子最短；光源斜射的程度越大，影子越长。 6. 物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关； 7. 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 第二课：阳光下的影子 1. 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 2. 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 3. 同一时间，在阳光下不同物体的影子的方向相同。 4. 古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如：日晷（gui）。 第三课：光是怎样传播的 1. 光是以直线的形式传播的。 2. 光传播的速度很快，每秒约30万千米。 第四课：光的反射 1. 光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。 2. 反射光也是直线传播的。 3. 人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具，如：汽车反光镜、医生用的额镜、潜水艇的潜望镜、照明灯上的灯罩等。 第 ... ...
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