第3课《古代印度》（课件+导学案+练习+素材）

历史导学案 课型 新授课 课题 第3课《古代印度》 年级 九年级 主备人 备课时间 授课时间 【学习目标】 1、识记古代印度河流域的文明。 2、识记印度森严的种姓制度内容与等级特点，并分析其影响；（重点、难点） 5、佛教创立的时间、地点、创始人、教义等基本史实。分析佛教迅速发展和传播的原因。（重点、难点） 【课堂教学流程】 【学案自学 梳理知识】 任务一：【自学识记】结合教材，自主学习，完成下列知识点。 1.古代印度河流域文明 （1）古代印度位于今天的 。古代印度文明最早出现于 流域。 （2）印度河发源于 高原，流经今 境内，入 海，水量丰沛。 （3）约公元前 年左右，印度北部逐渐出现了由 人建立的小国家。 （4）古印度文明的鼎盛时期是在 。它的首都是 ，是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 （5）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于 。 2.森严的种姓制度 （1）雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“ ”。它分为 、 、 、 四个等级。出了这四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者”——— 。 （2）种姓制度各等级之间 ， 。 3.释迦牟尼创立佛教 （1）佛教创立于公元前 世纪，创始人 ，后被称为“ ”。 （2）佛教提出“ ”，一度成为印度的国教。公元前3世纪后，开始外传。公元前 世纪，佛教经中亚传到中国 ，再传入内地。后又传到 、 和越南等国。 【互助探究 生成能力】 任务二：【合作探究】 简述古代印度文明兴起、强盛、衰落的过程； 任务三：【合作探究】 1.阅读下列材料说出： 材料一 雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的社会等级制度。 材料二 杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。 杀1个刹帝利，[应立誓守戒] 6年，并交出1000头母牛和1头公牛。 杀1个吠舍，[应同样立誓守戒] 3年，并交出100头母牛和1头公牛。 杀1个首陀罗，[应同样立誓守戒] 1年，并交出10头公牛和1头母牛。 （1）古印度社会中存在的等级制度是什么？ （2）材料中的“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”分别属于哪些阶层，职责和义务分别是什么？ （3）材料中地位最高和地位最低的分别是哪一阶层，判断的依据是什么？ 2.阅读教材说出印度种姓制度的特点是什么？并思考分析其对印度社会产生了什么影响？ 任务四：【合作探究】 从佛教产生的背景、教义等方面，分析佛教迅速发展和传播的原因。 【精讲点拨 总结归纳】 任务六：【动动手】动手制作本课知识结构图。 【检测提升 巩固新知】 1．古代印度文明最早出现于流域是（ ） A．印度河 B．恒河 C．尼罗河 D．幼发拉底河和底格里斯河 2．（2018广东深圳期末）雅利安人进入印度以后，在印度社会上形成的哪种制度与传统，给后世印度社会带来了不良影响（ ） A．建立众多奴隶制小国 B．把印度被征服的原住民变成奴隶 C．实行种姓制度 D．实行重商轻农政策 3．在古印度的《摩奴法典》中有这样一句话：“一切生物中最优秀的是动物，在动物中最优秀的是有理性的动物，在一切有理性的动物中最优秀的是人，在一切人中间最优秀的是_____。”这段话的横线处内容应是（ ） A．刹帝利 B．婆罗门 C．吠舍 D．首陀罗 4．在古代印度，有一户人家，在城里拥有自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家属于哪个等级（ ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 5．阿育王是印度历史上非常著名的国王之一，在位时期印度达到全盛。他在印度种姓制度中所属的等级应该是（ ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 6．下图所示为印度的某种制度，它的实质是（ ） A．维护奴隶主利益的严格的等级制度 B．维护平民利益的民主制度 C．维护封建统治阶级利益的制度 D．该制度下，人人平 ... ...