2.3鸟 【教学目标】 1.能用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 2.认识常见的动物类型———鸟；知道鸟的共同特征。 3.意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。 【重点难点】 能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 【教学准备】鸟的标本、鸟的图片和资料、课件。 【教学过程】 一、动画导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了许多美丽的朋友，想不想认识它们？（播放鸟的视频） 师：它们都有一个共同的名字，叫什么？ 师：对了，它们都是鸟。同学们喜欢鸟吗？ 师：你有最喜欢或者最熟悉的鸟吗？给大家介绍一下。 生自由回答。 二、大胆猜想 师：知道同学们喜欢鸟，很多鸟儿都来了，咦，你发现了什么秘密？（啄木鸟、鸽子、黄鹂、天鹅、蜂鸟、兔子、猫） 生：兔子和猫不是鸟。 师：同意吗？ 师：同学们真善于观察！ 师：你是怎样判断的，你认为什么样的动物才是鸟？ 师根据学生发言板书：有羽毛、有翅膀、会飞、会下蛋、尖爪、尖尖嘴…… 如果学生答不出会下蛋，教师引导：你知道小鸟是怎样出生的吗？ 生：下蛋，从蛋里出生的。 师：对于这些特征，有没有同学有不同的意见。 学生自由发言，根据自己的生活经验判断。 生：尖尖嘴不同意，天鹅的嘴巴是扁扁的。 师：观察很仔细。天鹅的嘴巴是扁的，不是尖的，那我们把尖嘴去掉。 师：是不是所有的鸟都具备以上这些特征呢？ （有羽毛、有翅膀、会飞、会下蛋 尖爪、尖嘴） 就让我们一起去研究。 三、制定研究方案 师：请看老师为大家准备了哪些材料？ 生：鸟的标本、鸟的图片和资料、观察记录表。 师：请同学们先小组讨论，如何利用这些材料去研究鸟有没有上述特征呢？ 师：你们组打算怎样研究？ 学生汇报并总结一是观察鸟的标本，二是看图片、查资料。 师：怎样填写观察记录单呢？ 师：第一行的格子“要研究的鸟的特征”怎样填写呢？ 师：第一列呢？ 师：后面的空格呢？ 生：如果有这种特征，就在下面画 “√”，没有画“×”。 师：为了更好的帮助大家完成探究，老师给大家提供了温馨提示。 温馨提示： 1、要一种鸟一种鸟按顺序观察讨论。 2、观察鸟的标本时，注意爱护标本。 3、小组长分好工，并填写好观察记录单。 4、小组研究结束后，小组长将资料、标本整理好。 观察记录表 要研究的鸟的特征 鸟的名称 鸟的共同特征 四、交流展示 （1）汇报探究发现 师：哪个小组汇报你们的发现。你们小组排除了哪些特征，依据是什么？得出了什么结论。 找三个小组汇报。其余的小组同意这个发现吗？ 师：同学们真了不起，都发现了鸟的共同特征是有羽毛、会下蛋。（擦出其它板书，只剩下有羽毛、会下蛋） 并且我们把下蛋的这种繁殖方式叫做卵生。 师：请同学们一起读一下卵生的定义。 生：鸟用下蛋的方式来繁殖后代，我们把这种繁殖方式叫做卵生。 （2）了解卵生和羽毛 师：想不想看看小鸟是怎么出生长大的。（播放小鸟出生长大的视频） 教师总结：经过孵化，小鸟破壳而出，鸟妈妈和鸟爸爸辛勤的喂养，小鸟才渐渐长大，鸟妈妈和鸟爸爸好辛苦啊。 师：你知道鸟的羽毛有什么作用吗？ 学生自由回答。 教师总结：羽毛重量极轻但很坚韧，有护体、保温、飞翔等功能。 （3）总结归纳 师：现在你知道什么样的动物是鸟了吗？ 生：身体表面有羽毛，卵生一般都是鸟。 师：换句话说，只要有什么特征，我们就认定这种动物是鸟？ 生：有羽毛、卵生 五、知识应用 师：下面老师就要考考大家了，一年一度的鸟儿体检开始了，鸟儿们纷纷都来报名，请问它们有资格参加鸟的体检吗？（出示鸡、鸭、蝙蝠、企鹅） 学生根据提供的材料和视频进行分析。 六、爱鸟教育 （1）欣赏鸟 师：其实世界上的鸟儿共有9000多种，下面，让我们走进鸟的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
