教学设计与反思 学 科 科学 单 元 第五单元 课 时 一课时 备课教师 任教班级 五年级 备课时间 课 题 21.沸腾 课 型 新授课 教学目标 1．在经历给水加热的观察实验中，学会在科学探究中发现问题、提出新问题；学会记录并整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。 2．在经历给水加热的实验及分析实验信息中，体验合作与交流的愉快；尊重探究实验中的事实证据。 3．认识沸腾现象，知道水的沸点，了解不同情况下水的沸点可能会不一样。 教学重、难点 认识沸腾现象，了解不同情况下水的沸点可能会不一样。 教、学具准备 教学课件、带有两个铁圈的铁架台、石棉网、烧杯、温水、酒精灯、温度计、实验记录单、笔、计时用钟表。 教 学 过 程 一、以生活小事引出探究学习的主题： 水烧开时的现象、温度。 水开了之后，如果我们不停下来而是继续给水加热，水的温度会怎样？ 二、进行“给水加热”的探究实验活动 1．实验指导 为了给同学们留出充足的时间进行观察实验，实验器材老师已经为同学们组装好了。 （实验器材每四人一组，每组的实验装置：带有两个铁圈的铁架台、石棉网、烧杯、温水、酒精灯、温度计、实验记录单、笔、计时用钟表。） 出示实验记录表一： ? 我的实验记录（一）? 时间（分钟） 温度℃ 发生的现象 0 ? ? 1 ? ? 2 ? ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的实验记录（二）? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? ? ? ? ?????? ? ? ?0??1??2??3??4??5??6??7 8??9??????时间(分钟) 介绍横轴、纵轴，向学生简介折线统计图的画法。 导入爱心小贴士： 表不能停，只是每分钟记录一次。 水烧开后继续加热2-3分钟，认真观察。 最后我们能不能请烧过开水的同学再给同伴们一些友情提示，还提醒同学试验过程中还需要注意什么？ 请各组同学先分好工，然后再开始实验。 2．学生分组进行观察实验活动。 (在学生进行实验之时，教师先到各组转一圈，协助学生正确进入实验之中。) 3．学生汇报与交流。 各组回报记录单内容、实验过程记录。 (简单评价学生的实验情况) 4．学生讨论分析实验数据。小组汇报。 填写我们的发现记录单。对比，寻找共同点和不同点。 (学生自由谈感想) 5.揭示沸腾、沸点。 讨论：沸点为什么不同？ 科学家得到的沸点为100摄氏度。 讨论：我们的实验沸点为什么和科学家的不同？ 三、引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下。 1.学习这节课之后同学还想做些什么？不同的时间、地点做同样的实验，会怎样？ ????(学生自由谈想法) 2.引导学生用水的沸腾使小风车转动。 我们伟大的科学家瓦特就受到相似的启发，通过反复试验，经历了无数次挫折和失败，终于改良蒸汽机，为人类带来了蒸汽时代。 听了瓦特的故事，再回想一下刚才的沸腾试验，你有什么新想法吗？ 思维导图 教后反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
