教学设计与反思 学 科 科学 单 元 第五单元 课 时 一课时 备课教师 任教班级 五年级 备课时间 课 题 23.水的三态变化 课 型 新授课 教学目标 1.水在自然界有各种形态———云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2.分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。 3.思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 4.认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。 教学重、难点 重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。 难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。 教、学具准备 烧杯，冰块；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片；影像资料。 教 学 过 程 （一）【观察活动】水的三种形态 1.师：（出示水）这是一杯什么物体？（水）它是什么形态？（液态）（板书：水、液态） 2.师：（出示冰）这是什么？（冰）（板书：冰、固态） 3.师：水变成冰要什么条件？（受冷0℃以下）冰变成水要什么条件？（受热） 4.师：（用湿抹布在黑板上写一个“大”字）引导学生观察：“大”字慢慢地看不见啦。水变成了什么？（水蒸气）（板书：水蒸气、气态） 5.师：引导学生讨论交流：水变成水蒸气、水蒸气变成水；水蒸气变成冰、冰变成水蒸气的条件。 6.师：小结揭示课题 （板书：水的三态变化） （二）【探究活动】水的存在 （出示图片） 1.师：水在自然界里以固体形态存在的有哪些？（冰、雪、霜）（板书：固态：冰、雪、霜）讨论冰、雪、霜的形成原因和条件。 2.师：水在自然界里以液体形态存在的有哪些？（露、云、雾、雨、水）（板书：液态：、露、云、雾、雨、水）讨论露、云、雾、雨的形成原因和条件。 3.师：水在自然界里以气体形态存在的有什么？（水蒸气）（板书：气态：水蒸气） （三）【探究活动】水的三态循环 1.师：陆地上什么地方有水？（小溪里、河里、田里、池塘里、土壤里、树木里、动物的身体里……）（板书：陆地） 2.师：陆地上的水大部分流到哪里去了？（大海里）（板书：海洋） 3.师：海洋里的水受了太阳的热又会变成什么？（水蒸气）跑到哪里去了？（空中）（板书：天空） 4.师：讲述水的三态循环过程。 5.师：（小结）我们刚才通过讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。热量的变化引起了水的三态变化。 (四)巩固 师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合图，讨论一下。 交流：热量的变化引起了水的三态变化。 （五）拓展 1.学了这一课内容，你有什么收获呢？ 2.阅读资料库，增长知识。 思维导图 教后反思 ... ...
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