1.2植物的茎（课件+教案）（11张PPT）

课件11张PPT。2、植物的茎 想想植物的茎有哪些可以值得研究的问题？常见的各种各样的茎茎 如图，为了提高新栽树木的成活率，我们通常给树木打营养液，将吊瓶的针深深扎入树皮里，这种现象说明了什么？ 设计实验验证：植物的茎将根吸收的水分运输到了叶？ 如图，1、对比观察发现，玉米、竹子、柳树的茎都有 ，其上都长有叶芽。 2、经有很多种，如土豆的 ，洋葱的 ，柳树的 。 3、实验观察发现，茎的作用不仅能 植物的“身体”，还能将 吸收的水分 到叶。 4、将芹菜的茎插入红墨水中，放在阳光下照射3-4小时，我们发现 了，剪断后发现茎的横切面上有很多的 ，实验证明茎有 作用。2 植物的茎 如图,准备一盆植物,透明塑料袋、绳子做实验研究植物的叶。课时备课 授课题目 2.植物的茎 教学目标 1．知识目标：知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 2．技能目标：能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。 3．情感态度与价值观：在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 教学重点难点： 1.茎有运输水分和养料的作用。 2.会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 教具学具的准备：　 1.提前剪取带叶的芹菜，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。 2.准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。 3.有关茎运输水分、养料的图片、环割技术在农业生活中应用的资料片 。 教学策略 运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。 课时安排 1课时 教学过程 二次备课 一、新课导入： 1.教师讲述根、茎、叶相互争功劳的故事： 夏天的一天，天气晴朗，烈日炎炎，尽管已经是下午，但是阳光仍是那么强烈。一棵大树的根、茎、叶都从午休中醒过来，闲着没事开始闲聊起来。 叶子首先说：“哥们几个，今天可真热，要不是我，你们怎么会那么舒服的睡个午觉呢？我的功劳可真不小，你们改天得好好谢谢我。” 根听见了，不服气的说：“老弟，说什么，要不是我吸收那么多水分和养料供着你，你哪会那么精神的在上面悠然自得的欣赏风景？” 茎听了他俩的话，也非常不服气的说：…… 2.引导补充，引入课题：茎会接着说些什么呢？通过前面几课的学习，我们知道了根有吸收水分和养料的作用，叶有光合作用合成植物所需要的养料，茎究竟在植物的生长过程中起什么作用呢？这节课我们一起来研究植物的茎。（师板书：植物的茎） 二、依据经验，猜测暗箱 1.观察课前准备的植物，并让学生自由讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花和果实呢？ 2.叶制造的养料怎样到达植物的其他部分供他们生长呢？（多种问题激发学生的好奇心，让学生们产生强烈的求知欲望） 三、模拟验证，揭示暗箱 （一）制定方案 1.探究茎有运输水分的作用 （1）分发课前用红墨水浸泡的植物（可以简单介绍一下课前浸泡的过程），引导学生想办法用工具观察。 （2）讨论观察方案：怎样观察，应注意哪些事项，并汇报交流。 2、探究茎有运输养分的作用 （1）展示农业生产中对果树进行环割的实例图片。让学生讨论这是怎么回事？ （2）学生思考：叶制造的养料是通过导管运输到植物体各部分的?如果与输水管道是同一条行吗？不是同一条的话运输养料的细管子在什么部位呢？ (二)实施方案 1.教师演示解剖茎的方法并强调以下几个问题： （1）观察时要注意观察横切面和纵切面。先横切再纵切。（教师演示） （2）茎部、根部和叶部纵横切面的情况都观察一下。 （3）认真观察，做好观察记录。 2.学生解剖观察，记录实验现象，思考实验结论。 3.学生分组讨论果树进行环割的实例。 （三）展示交流 展示小组内的学习成果。 （四 ... ...