知识 1．作者资料。 《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传 经学家 编纂的，包括《曲礼》《檀弓》《月令》《礼运》《学记》《 》《 》等篇，是研究我国古代社会文化的重要参考资料。“记”的意思是记载、记述。“礼记”的意思即“关于礼仪制度的各种资料记述”。 《礼记》全书内容广博，门类杂多，多用短小生动的故事阐明某一道理，还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。全书气势磅礴、结构严谨，言简意赅、意味隽永，具有很高的文学价值。 2．主旨归纳。 《虽有佳肴》：本文先将“嘉肴”与“至道”进行类比，强调了实践的重要性，然后论证了“学”与“教”的关系，得出“教学相长”的结论。 3．给下列加点的字注音。 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 4．解释下列加点的文言字词。 （1）虽有嘉肴： （2）不知其旨也： （3）虽有至道： （4）然后能自反也： （5）是故学然后知不足： （6）教学相长也： （7）《兑命》曰“学学半”： 5．解释下列加点的古今异义词。[来源：Z#xx#k.Com] （1）不知其旨也（ ） （2）然后能自强也（ ） （3）教然后知困（ ） 6．指出下面的特殊句式并翻译。 其此之谓乎！ 参考答案 1．西汉 戴圣 大学 中庸 3．yáo qiǎng yuè xiào （7）《兑命》曰“学学半”：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩（xiào）”，教导。 5．（1）古义：味美；今义：旨意。 （2）古义：勉励；今义：强大，强盛。 （3）古义：困惑；今义：困难。 6．此句为倒装句，宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。翻译为：大概说的就是这个道理吧！ 重点 1．“教学相长”与“学学半”有何异同？两者之间是什么关系？ 相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来阐述教和学的关系，即二者是相辅相成、互相促进、共同提高的。后者则是只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。 两者关系：前者是全文的观点，后者是论据，是用来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。 2．结合自身实际，从学习角度谈谈你对“教学相长”的看法。 学生的学习虽然依赖于教师的引导，但教师的作用也具有局限性，最重要的还是我们自己的努力和思考。教师虽然以教人为主，但遇到困难时也需要学习新知以求精进，所以教师也是教和学的统一体。“教学相长”的道理是极为宝贵的见解，值得重视。在学习中倘若我们仅仅依赖教师的教授而不肯主动思考、努力钻研，教师也抱着故步自封的态度闭门造车、自以为是，那么我们便无法学到新知识，教师的教学素养也无法得到提升，这是不可取的。 3．《虽有佳肴》一文的逻辑条理有什么特点？ 本文逻辑严密，条理清晰。文章开头先运用类比手法，将“嘉肴”与“至道”进行类比，形象地证明了学习要亲身实践才能了解其好处的道理，强调了实践的重要性。接着阐述“教”和“学”的关系，由此进一步讨论其作用———自反和自强。最后得出结论———教学相长。全文结构严谨，论说有力，语言简练，通俗易懂。 4．本文运用了什么修辞手法？请举例说明。 5．找出出自本文的成语，并解释。源：Z,xx,k.Com] 教学相长：教与学是互相推动、互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。[来源：学 6．你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”一句中悟出了什么道理？ 实践非常重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。 7．本文还谈到了“教”与“学”的问题，请你找出作者的观点并简要解说。 观点：教学相长。教和学是相互促进的，二者相辅相成。 8．学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却说“学然后知不足”，你如何理解？ 只有学习 ... ...
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