19.大象的耳朵 课件 (共26张PPT)

课件26张PPT。19 大象的耳朵大象的耳朵自读提示1.自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 2.不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 3.实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 4.有不理解的词语请圈出来。 dā yí耷咦竿我会认竖wǔ fán tòng舞痛烦扇shùgānshì 似shān似扇多音字再读课文 想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？ 大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。扇shān 书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。部首：户组词：扇动 扇风 造句：蝴蝶不停地扇动着翅膀。音序：S结构:半包围 慢màn 书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。部首：忄组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢慢的。音序：M结构:左右 遇yù 书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。部首：辶组词：遇到 遇见造句：昨天在菜市场我遇到了老师。音序：Y结构:半包围 兔tù 书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：刀组词：兔子 兔肉造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。音序：T结构:上下 安ān 书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长。部首：宀组词：不安 安心造句：妈妈的话让小明感到不安。音序：A结构:上下 根gēn 书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。部首：木组词：两根竹竿 根源造句：老师用两根竹竿当做模型。音序：G结构:左右 痛tòng 书写指导：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：疒组词：头痛 心痛造句：这件事让老师很头痛。音序：T结构:半包围 最zuì 书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，托上盖下。部首：曰组词：最后 最好造句：今天是这个学期的最后一天。音序：Z结构:上下 学习课文 自由读课文1———8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。?1.都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？? 2.用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？? 3.用波浪线勾画出大象说的话，看看它的心理是怎样变化的？? 4.说说大象的想法。?学习课文1.认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有哪些？ ? 2.小动物们是怎么说的呢？?小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。 A?“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”? B?“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”? C?“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”?学习课文1.大象是怎么说的呢？A?“我生来就是这样啊。”? B?“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”2.仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。 第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。学习课文大象怎么会有这样的转变呢？ 因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。 “不安”是什么描写？你体会出了什么？心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”学习课文学习课文 自读课文9———13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。 你从这句中体会出了什么？ 可 ... ...