教材分析 本课内容是青岛版小学四年级上册第四单元《空气和水的力》中的第四课，本节课的内容包括两部分：一是瓶“吞” 鸡蛋的秘密。二是大气压力在生活中的应用。 对于瓶吞鸡蛋的小实验，这是学生经常看到或亲自做过的小实验，对学生来说并不陌生，有许多学生头脑中产生过“瓶子为什么能吞鸡蛋”的疑问。本课以此为切入点，从学生的生活实际出发，展开趣味性的探究活动，培养学生善于发现，观察并研究身边问题的科学意识。 教学反思 从这节课中，我深深体会到：教学是一门艺术，一节好课就象一个精雕细凿的艺术品，每一个细微之处都不容忽视。 一、启发学生兴趣，培养学生能力。 科学教育要体现德、智、体几方面的要求，其中智育又要注意到传授知识，启发学生兴趣，培养学生能力，科学课上应该能做到"学了什么，学生就对什么感兴趣了，就爱上它了，就迷上它了，下课后即使不布置作业，也很高兴地自己就去搞起来了，这就从课上扩大到了日常生活里去，成为他们喜闻乐见的事情了"。这节课我通过课前设置“瓶吞鸡蛋”的小魔术，课后设置“瓶吐鸡蛋”的小探索，不仅成功在课上吸引了学生的注意力，也使得学生在课下积极讨论、探索发现。 二、鼓励提问，培养学生问题意识。 爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要。"科学课应注重探究中的问题教学，注重培养学生的问题意识，要创设情境，让学生敢于提问题，不限制学生提问题，鼓励学生大胆提问。本人在这一方面做的有些不足，没有引导学生提出有价值的问题。 三、大胆猜测，充分利用生活经验。 没有伟大的猜想就没有伟大的发现。猜想作为科学认识程序中的基本环节，在培养学生创造性思维，自行探究的学习过程中起到不可替代的作用。学生的思维有着自己独特的自由和创意，教师要特别珍视并正确处理学生的假设。本节课，每做一个实验之前，我都引导学生先做出猜想，让学生带着思考进入实验，这样会使他们对于实验现象和结论的印象更加深刻。 总而言之在这节课的教学过程中，有创新也有不足，在未来的教学中，引导学生进行观察的思考的过程中，需要及时的抓住关键，进行引导，这样效果是更好的。 《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教案设计 河东区凤凰实验学校 韩冰 （一）魔术导入，设疑激趣 课前演示瓶吞鸡蛋实验，激发学生兴趣。 （二）设计实验，猜想假设 猜想：瓶子能吞下鸡蛋，有可能和什么有关？ 假设：难道空气有力量？ 生设计实验方案。讨论实验方案。 1、生做“硬纸板覆杯实验” 出示实验提示。生做实验，师指导。3个组汇报。 师小结实验现象及实验结论。 2、生做注射器实验 先用手堵住针管口，再拿开手指，拉动活塞，体会手的感觉。 3、教师做瓶子吸水实验 （三）交流汇报，得出结论 播放大气压力视频。板书“大气压力”。 揭示瓶吞鸡蛋的秘密。 和学生玩吸盘游戏。 讲马德堡半球的故事。 （四）学以致用，拓展提高 1、为什么我们感觉不到大气压力？为什么房子不会倒？ 2、你能想出大气压力在生活中的应用实例吗？ （五）总结升华，课后作业 这节课有什么收获？ 课后想办法让瓶子把鸡蛋吐出来。 课标分析 1、能利用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。 2、愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 3、认识大气压力的存在及应用。体验到科学无处不在。 (
课件网) 执教人：临沂市河东区凤凰实验学校 韩冰 瓶“吞”鸡蛋的秘密 青岛版小学科学四年级上册第四单元第四课 1、注意安全。 2、小组分工合作。 3、填写实验记录单。 当瓶口朝向____时， 水_____流出，硬纸板_____掉。 实验目的 实验现象 ... ...
