《搭积木比赛》教案 教学目标 知识与技能 1．使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2．通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序，培养用数位意识。 过程与方法 同学们一起做游戏，体会其中的乐趣，同时学到知识。 情感态度和价值观 学会合作，学会共赢，加强团队合作。 教学重点 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学难点 由搭积木来体会加减法的含义，进一步巩固数位关系。 教学方法 讨论法。 课前准备 实物投影，小捧等。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 导入新课 同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利？下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。 新课学习 活动一：观察思考解决问题。 搭积木（出示图片：说一说1） 1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3．根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10＋5＝15 16－2＝14 4．为什么这样列算式？说一说你的想法。 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。 （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了两块是十六块，所以就是18－2＝16。 活动二：动手操作学习新知识。 动手操作。 （一）1．教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。????? 2．汇报交流? 对于黑板上的作品进行辨析与交流。????? 对于其他学生在小组内展示交流。????? 说说需要注意的地方。???? （二）1．用你最喜欢的方式表示一个十。 2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。 10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1 10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6 10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7 4．任意举出一列说一说计算的方法。 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。 活动三：比赛“撘一搭”? 1．出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。可以和周围同学结合。学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。????? 2．出示从左面看到的立体图形的平面图????? 摆出立体图形。? 体会有许多种搭法，但搭法减少。? 体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。? 确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。????? 课件动态演示。? 总结比赛结果，引入下一活动。? 活动四：比赛三“看谁搭得多”? 学生搭一搭5种搭法。? 观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。????? 总结比赛结果。 结论总结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。 课堂练习 1．看谁在最短时间内做好搭积木？ 2．体讨论如何快速做好积木游戏？ 3．讨论积木游戏中蕴含的数学知识。 作业布置 1．思考积木游戏中体现的数学知识。 2．课后和同学或朋友在体验一下这积木游戏。 板书设计 搭积木比赛 10＋1＝11 十一是由一个十和一个一组成 11－10＝1 十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根 ... ...
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