扇形统计图的认识 学科：数学年级：六年级 册次：上 学校： 教师： 课题 扇形统计图的认识（P96例1） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 教材通过学生熟悉的生活情境，让学生理解计算百分数的必要性，同时教材直接指出可以用扇形统计图表示各部分数量之间的关系，让学生体会扇形统计图的特点。 承前启后 认识条形统计图、折线统计图→认识扇形统计图→选择合适的统计图 教学目标 1.通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息，解决实际问题。 2.结合教学，引导学生养成良好的生活、学习习惯，使学生感受统计的意义和作用。 3.通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。 重难点 重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。 难点：能根据扇形统计图提出数学问题，并解决问题。 化解措施 联系实际，对比分析 教学设计思路 复习铺垫，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习铺垫，导入新课。（5分钟） 1.复习。 带领学生回顾条形统计图和折线统计图的特点。 2.课件出示96页情境图，提出问题，引入新课。 （1）提问：六（1）班同学都喜欢什么运动项目？喜欢每种运动的同学分别有多少人？（看图或看统计表回答均可） （2）引入新课。 师：怎样表示题中各部分数量与总数之间的关系呢？这节课我们就来探究一下。 1.回顾条形统计图和折线统计图的特点。 2.（1）学生观察主题图，以小组为单位汇报主题图中进行各种体育运动的人数。 （2）明确本节课的学习内容。 1.填空。 （1）我们学过（条形）统计图和（折线）统计图。 （2）（条形）统计图可以清楚地看出数量的多少；（折线）统计图不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量增减变化的情况。 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.组织学生计算喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分比。 （1）观察统计表，根据统计表求出六（1）班总人数。 （2）分别求出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分比。 （3）填写统计表。 2.认识扇形统计图。 （1）课件出示教材97页扇形统计图，从统计图中你获得了哪些数学信息？ （2）组织学生讨论扇形统计图的特点。 3.利用扇形统计图解决实际问题。 师：根据这幅扇形统计图，你能提出并解答哪些问题？ 1.小组合作，解决问题。 （1）仔细观察，计算六（1）班的总人数：12＋8＋5＋6＋9＝40（人） （2）展示计算过程。乒乓球：12÷40＝0.3＝30% 足球：8÷40＝0.2＝20% 跳绳：5÷40＝0.125＝12.5% 踢毽：6÷40＝0.15＝15% 其他：9÷40＝0.225＝22.5% （3）根据计算结果，完成教材96页的统计表。 2.（1）观察扇形统计图，交流获得的数学信息：喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%…… （2）分组讨论扇形统计图的特点，汇报。1.用整个圆表示一个整体，相当于单位“1”；2.用圆内大小不同的扇形表示各部分数量与总数之间的关系。 3.学生根据扇形统计图，提出问题，小组合作解决问题。 3.小明家月支出一共3000元，各项支出分别是多少元？ 伙食：3000×35%＝1050（元） 文化教育：3000×25%＝750（元） 购买衣物：3000×20%＝600（元） 水电支出:300×12%＝360（元） 其他:300×8%＝240（元） 三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.完成教材97页“做一做”。 2.完成教材101页“练习二十一”第3、4题。 1.小组合作，解决问题，汇报。 水分：250×87%＝217.5（g） 蛋白质：250×3.3%＝8.25（g） 脂肪：250×4%＝10（g） 乳糖：250×5%＝12.5（g） 其他：250×0.7%＝1.75（g） 2.独立完成后，集体交流。 一件毛衣400克，各种毛占总质量的统计 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
