自主导学型有效教学模式导学案 科目 数学 年级 一年级 课题 有几棵树 备课学校 主备人 课型 新授课 课时 1 共享人 学习 目标 1．通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解，进一步理解“凑十法”的含义。2．组织学生在交流、合作中获得知识和能力。3．对学生进行环境保护教育。 学习 重点 让学生学会“8＋？”的进位加法，进一步理解“凑十法”的含义。 学习 难点 进对“凑十法”的理解。 学习 方法 自主探索式学习、合作学习 教学 准备 多媒体课件、小棒、计数器 学习过程设计 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改 （一）谈话引入，激趣引题。 ? （二）观察情境图，学生尝试提出数学问题。 （三）试一试 （四）实践应用，拓展延伸 （五）总结回顾。 （一）谈话引入，并进行环保教育。 同学们，你知道每年的3月12日是什么节日吗？（我国的植树节）树木对人类的生存环境有着很重要的作用，所以这一天，一（1）、（2）两个班的同学一起去植树。 （二）1．出示情境图，说说你看到了什么。 一（1）班植树8棵，一（2）班植树6棵。 2．根据图意，尝试提出数学问题。 选出合符本教学内容的问题，同学自己思考。（一共有几颗树？） 3.列出算式，小组交流、体会算法多样化。 （1）数数（数小棒，先数出8根，再数出6根，和在一起，用一个一个数，两个两个数等方法数出结果） （2）类比。 如：8+6=9+6-1=15-1=14 或者是8+6=10+6-2=16-2=14。 （3）凑十法 A．数小棒：数出8根放左边，再数出6根放右边。从6根里面拿出两根放到8根处凑成十根，右边还剩4根，合起来是14；或者从8根处拿出4根跟6根凑成十根，左边还剩下4跟，合起来也是14. B．计数器：先拔8颗珠子，再拔6颗。发现个位已经满十，但还差4颗珠子。用十位上的一颗珠子表示十，再在各位拔4颗珠子，合起来是14。 C．算式写法。 4．全班汇报，小结。 （三）试做书本78页，用你喜欢的方法算。 小结：数字歌“8加几，不用怕，借两个，凑成十，计算起来对又快。” （四）1.完成书本79页1-2小题。 独立完成，点名汇报：说说图意，为什么要这样列式？ 2. 齐唱“凑十歌”，复习巩固哪些数能凑成十，为后面计算其他进位加法做好铺垫。 一加九，十匹小马骝。二加八，十只老母鸭。三加七，十只小公鸡。四加六，十个小皮球。五加五，十只大老虎。六加四，十支水彩笔。七加三，十根小竹竿。八加二，十只小白鹅。九加一，十架小飞机。 （五）小结：谈收获。 让学生有保护环境的意识 提出并解决问题。 探索多种方法 反向思维帮助学生进一步理解乘法算式的意义。 学会归纳、总结和评价、 学会“凑十歌” 板 书 设 计 有几棵树 8+6=9+6-1=15-1=14 8+6=10+6-2=16-2=14 教 学 反 思 校长主任 签字： 年 月 日 备注 周审 签字： 年 月 日 备注 小 计： 节 月查 签字： 年 月 日 备注 总 计： 节 ... ...
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