6的乘法口诀 教学设计表 学科：数学年级：二年级 册次：上学校： 教师： 课题 6的乘法口诀（P60例6） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 6的乘法口诀在编制的体例上与2～5的乘法口诀略有不同。6的乘法口诀没有给出点子图，而是在实物图下面以列表的方式揭示豆荚个数与豆子颗数的对应关系，将相同加数6作为隐含条件，让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数，并编制6的乘法口诀。 承前启后 2～5的乘法口诀→6的乘法口诀→编制其他的乘法口诀 教学目标 1.知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推法学习新知识。 3.在填写表格和自主编制口诀的过程中，体验函数和对应的思想。 重难点 重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。 难点：编制6的乘法口诀，掌握6的乘法口诀的特征。 化解措施 方法迁移、自主探究。 教学设计思路 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教具准备：PPT课件。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 1.说出下列算式的得数和所用的口诀。 5×2=3×1= 3×3=4×2= 2.说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。 三五十五 二四得八 四五二十 3.揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。（板书课题） 1.学生以“开火车”的形式回答。 2.说出给出的口诀的上一句和下一句。 3.明确本节课的学习内容。 1.填一填。 （1）5的乘法口诀共有（5）句，每相邻两句口诀的积相差（5）。 （2）4的乘法口诀共有（4）句，每相邻两句口诀的积相差（4）。 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.课件展示教材第60页例6。 （1）展示图片，引导学生提出问题。 （2）组织学生按照自己的方法算出3个、4个、5个、6个豆荚里分别有多少颗豆子，完成教材第60页的表格。 2.整理乘法算式。 （1）讨论：表格中填的数各表示什么意思？ （2）尝试列出乘法算式并计算出积。 3.编制口诀。 （1）引导学生试着编制6的乘法口诀。 （2）整理口诀。 组织学生观察这些口诀，并按一定的顺序排列。 （3）记口诀。 引导学生利用自己喜欢的方法记口诀。 1.（1）在老师的引导下提出问题：1个豆荚里有几颗豆子？2个呢？…… （2）独立计算分别有多少颗豆子，完成表格。 2.（1）小组交流、讨论，明确表格中的数各表示什么意思。 （2）试着列出6个乘法算式，并计算出得数，写好后同桌之间相互检查。 1×6=6（6×1=6） 2×6=12（6×2=12） 3×6=18（6×3=18） 4×6=24（6×4=24） 5×6=30（6×5=30） 6×6=36 3.（1）根据乘法算式，自主编制6的乘法口诀。编制口诀后，小组内互相评价。 （2）通过观察口诀，可以把这些口诀按照从小到大的顺序排列。 （3）记忆口诀，相互介绍自己记口诀的方法。 2.根据乘法口诀写算式。 / （5×6=30） （6×5=30） / （3×6=18） （6×3=18） 3.我会填。 6+6+6=（3）×（6） 6×3+6=（6）×（4） 5×6-6=（4）×（6） （填法不唯一） 4.雷老师和5名小朋友做小红花，每人做了6朵，一共做了多少朵小红花？ 1+5=6（人） 6×6=36（朵） 三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.完成教材第61页第5题。 2.完成教材第61页第6题。 3.应用。 （1）用6根小棒摆1个六边形。 （2）摆2个独立的六边形最少要用多少根小棒？你是怎样想的？ （3）运用所学的口诀口答摆3个、4个、5个、6个独立的六边形所需的最少小棒数。 1.引导学生运用乘法口诀解决问题。 2.直接说得数，并说出用的是哪一句口诀。 3.通过摆小棒可知，摆2个独立的六边形最少要用2×6=12（根）小 ... ...
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