人教版数学二年级上册6.2.1《8的乘法口诀》教案（表格版）

8的乘法口诀 教学设计表 学科：数学年级：二年级 册次：上学校： 教师： 课题 8的乘法口诀（P75例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 本课时教学8的乘法口诀。教材例2情境图———学校乐队训练的队列：每行8人，一共8行，首先引导学生进行分析得出8连续相加的结果，然后借助“数轴”这个直观模型，以小狗在数轴上跳跃的形式呈现，使数与形相结合，突出了连加的结果，为记忆8的乘法口诀做好铺垫。 承前启后 2～7的乘法口诀→8的乘法口诀→9的乘法口诀 教学目标 1.理解、记忆8的乘法口诀，能用8的乘法口诀熟练地计算表内乘法。 2.明确8的乘法口诀的来源。 3.通过动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步渗透数形结合思想。 重难点 重点：编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的意义。 难点：利用8的乘法口诀解决实际问题。 化解措施 自主探究、迁移类推。 教学设计思路 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教具准备：PPT课件。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 1.课件展示1只螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的特点。 2.质疑：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢？3只呢？你是怎么知道的？ 3.揭示课题：今天我们学习8的乘法口诀。 1.观察螃蟹图片，自由交流。发现1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。 2.思考老师提出的问题。 3.明确本节课的学习内容。 1.一共有多少条腿？ （2）个（8） 算式：2×8=16或8×2=16 口诀：二八十六 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.课件展示教材第75页情境图，引导学生从图中获取信息。 2.猜想：根据编制2～7的乘法口诀的经验，想一想8的乘法口诀有几句？ 3.引导学生自主编制8的乘法口诀。 师：请同学们小组合作，尝试根据小狗每跳一次数轴上的数的变化，编制8的乘法口诀。 4.组织学生齐读8的乘法口诀。 5.交流编制8的乘法口诀的方法。 1.观察情境图，获取信息。乐队在训练，他们站成了8行，每行8人。 2.大胆猜想：8的乘法口诀有8句。 3.尝试编制8的乘法口诀。（一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四） 4.读一读8的乘法口诀。 5.小组交流编制8的乘法口诀的方法，交流后汇报。 2.看口诀写算式。 七八五十六 7×8=56 8×7=56 六八四十八 6×8=48 8×6=48 3.把口诀填完整。 （二）八十六 （一）八得八 四（八）三十二 七（八）五十六 （八）八六十四 三（八）二十四 五（八）四十 （六）八四十八 三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.完成教材第75页“做一做”第1题。 2.完成教材第75页“做一做”第2题。 1.独立完成后，与同桌交流。 2.先计算，再说一说用的是哪句乘法口诀。 4.幼儿园的李阿姨买了6顶，每顶8元，一共花了多少钱？ 6×8=48（元）或 8×6=48（元） 四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.8的乘法口诀有8句，每相邻两句的结果相差8。 教师个人补充意见： 板书设计 8的乘法口诀 1×8=8 8×1=8 一八得八 2×8=16 8×2=16 二八十六 3×8=24 8×3=24 三八二十四 4×8=32 8×4=32 四八三十二 5×8=40 8×5=40 五八四十 6×8=48 8×6=48 六八四十八 7×8=56 8×7=56 七八五十六 8×8=64 八八六十四 培优作业 算一算下面这个图形由多少个小正方形组成。 可以把图形中的小正方形经过移补转化成一个大长方形，如图： 8×3=24（个）或3×8=24（个） 2.一根绳子，对折后再对折，量得长是8米，这根绳子长多少米？ 绳子对折后再对折，就是对折两次，长度是8米，说明这根绳子有4个8米长。如图： 8×4=32（米）或4×8=32（米） 口答：这根绳子长32米。 名师点睛 ... ...