5 盐和糖的溶解 导学案Excel版

导 学 案 年级: 四年级 学科： 科 学 姓名： 巡检完全小学导学案 (B) 交 流 提 升 交 流 问 题 及 学 习 方 式 1，引导学生讨论：50毫升水能溶解多少食盐呢？如何实验？ 2，指导学生参照实验一的做法。探究白糖在50毫升水中溶解的量 3，记录实验结果 4，比较在50毫升水中，食盐和白糖溶解的量是否一样的吗？ 总第 课时 年 级 导 学 教 师 课 型 课 题 盐和糖的溶解 学 习 目 标 知识 与 技能 知道在50毫升水里能溶解一定量的食盐或白糖 知道用加热、搅拌和压碎的方法能加快方糖在水中的溶解速度 过程 与 方法 会设计并进行影响溶解速度快慢因素的三组对比实验 (C) 探 究 深 化 互 动 问 题 及 学 法 指 导 1，讨论：怎样能加快方糖的溶解？ 2，学生设计对比实验 3，怎样让一块方糖在水中尽快溶解 情感 态度 与价 值观 在生活中会应用溶解的方法解决实际问题 逐步养成用事实说话的意识 学习重点 知道在50毫升水里能溶解一定量的食盐或白糖 学习难点 知道用加热、搅拌和压碎的方法能加快方糖在水中的溶解速度 教学准备 食盐，糖，水，酒精灯，玻璃棒，烧杯，量筒等 教学方法 观察试验法 学 习 流 程 (D) 训 练 拓 展 训 练 内 容 及 训 练 方 法 练习册和活动手册 导语设计 我们都知道水能溶解食盐和白糖，那么一杯水到底能溶解多少实验和白糖呢？ (A) 自 主 学 习 学 习 内 容 及 学 习 方 法 1，提出问题，引导学生进行实验设计。 要想知道50毫升水能溶解多少食盐，我们应该怎么做？ 2，组织学生讨论实验方法？ （1），学生分组讨论 （2）学生交流实验方法 3，指导学生学习使用量筒，学生进行练习 4，指导学生量取50毫升水倒入烧杯中 5，指导学生用小勺量取食盐，放入水中 6，等第一勺食盐在水中完全溶解之后再加入第二勺食盐，直到水中的食盐不能再溶解为止 7，记录加入食盐有多少勺，减去最后一勺，就是盐在50毫升水中溶解的量 8，指导学生将实验结果记录在学生活动手册中 板书设计 教学反思 教学工作计划 教 学 措 施 1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 年度 19年秋 学科 科学 年级 四年级 教师 教 材 简 析 本册教材注重各部分的知识联系，培养了学生的观察能力，实验能力，归纳能力和演示能力，一共21课，分四个部分：一、旗杆和影子（1———5）课，涉及简单机械，方向和影子；二、寻访校园的动植物（6———10）课，内容涉及到动物的观察与探究；三、明天的天气（11———17）课，内容以风雨为主线；四、我们在校园运动（18———21）课，内容都是让学生从运动入手探究人的身体的科学奥秘。 三、本学期教学要求： 1、让学生通过校园动植物的研究，对所采取的探究方法加以总结、丰富、发展，并不断运用到今后的科学探究活动中。 2、利用学生身边熟悉的天气去认真地观察、研究、发现问题，并想办法探索其中的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。 3、引导学生深入细致地进行观察与研究，培养学生观察、描述实验，对数据分析与综合等方面的能力。 4、引导学生获取有关天气的科学奥秘，了解风雨的形成。 教学时间 第一单元 旗杆和影子 （第一周～第三周） 第二单元 寻访校园里的动植物 （第四周～第六周） 第三单元 明天的 ... ...