班级 课题 4 曹冲称象 主备人 审核人 课型 新授 课时 时间 学习目标（含重、难点）：学习目标（含重、难点）：1．认识“称、止”等14个生字；会写“底、然”10个字；结合句子理解“才”和“到底”的意思。(重点)2．正确、流利地朗读课文，了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿(难点)。3．能从曹冲称象的故事中受到启发，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。 知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1.初读课文，标出自然段，争取把课文读通，读顺。 2.熟读课文几遍，抄写生词。 别人 一同 柱子 一边 到底 秤杆 ( ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 力气 出来 船身 石头 地方 果然 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3.在课后田字格中正确、美观书写会写字，并组词。4.认真观察，填一填。( 禾 )＋( 尔) ＝称 ( )＋( )＝柱 ( )＋( )＝底 ( )＋( )＝杆 ( )＋( )＝秤 ( )＋( )＝岁 ( )＋( )＝站 ( )＋( )＝船 5.学习课文 （1）读文第1自然段。了解课文中出现的人物：_____、_____、_____。 （2）认真读文第2自然段，用“___”画出描写大象的句子。 （3）读文第4自然段，说说曹冲称象的过程，完成语文书第30页第二道练习。（4）画出文中的两种称象方法，说说为什么曹冲的办法好。6.学习了这篇课文，你懂得了什么？ 授课教师批注： 巩固规律，达标检测 看拼音，写词语。 rán hòu zhàn lì dào dǐ zhòng liàng chèng gǎn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.用适当的量词填空。 一( )大象 一 ( )船 一 ( )秤 一 ( ) 墙 一( )线 一 ( )大树 一 ( )柱子 一( )石头 3.你觉得曹冲是一个什么样的孩子，你想对他说什么？ 三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习）（1）抄写本课会写生字及词语。 （2）抄写词语表中的词语。 （3）熟读课文。(4)自学课文《玲玲的画》中的生字词，读通读熟课文。 语文 学科导学案 班级 课题 5 玲玲的画 主备人 审核人 课型 新 授 课时 时间 学习目标（含重、难点）：学习目标（含重、难点）： 1.认识“玲、糟”等15个生字，会写“拿、幅”等10个字以及“评奖”和“时间”两个词语（重点）。2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子（难点）。3.了解课文内容，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1．初读课文，标出自然段，争取把课文读通，读顺，并说说你读懂了什么？2.出示词语，学生认读（对读互读，你读我听，我读你听）。 3.识记生字，小组内交流你的方法。 4.多种方式熟读课文，（对读互读，你读我听，我读你听，小组读，男女读等） 5.熟读课后会写生字，认真观察字形，在课后田字格中正确书写会字生字。6.学习课文 （1）读文第1自然段。玲玲画了一幅画《 》。 （2）这幅画发生了什么故事？ （3）读课文第9自然段，把你喜欢的句子画出来，说说为什么。7.学习了这篇课文，你懂得了什么？（完成课后练习题） 授课教师批注： 巩固规律，达标检测1.照样子，变成新字再组词。 例：八→叭 （喇叭） 平→（ ）（ ） 力→（ ）（ ） 合→（ ）（ ） 开→（ ）（ ）2.在括号内填上恰当的词。 （ ）地端详 （ ）地哭 （ ）地说 （ ）地跑3.听写课后的词语。 三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习）（1）抄写本课会写生字及词语。 （2）抄写词语表中的词语。 （3）熟读课文。（4）自学课文《一封信》生字词，读通读熟课文；说说露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？试着把这封信读一读。 语文 学科导学案 班级 课题 6 一封信 主备人 审核人 课型 新授 课时 时间 学习目标（含重、难点）：学习目标（含重、难点）：1．会认“封、期”等16个生字；会写“笔、影等10个生字；掌握 ... ...
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