《滑轮兄弟》教案 教学目标 认识滑轮及了解滑轮的作用。 通过实验培养学生的动手合作能力。 3、联系生活实际让学生了解滑轮在生活中的用途。 教学重点 通过实验学生自己发现、总结滑轮的作用。 教学难点 利用滑轮的作用进行发明创造 教学准备 教学课件、测力计、线、砝码、滑轮、支架、实验记录表 教学过程 图片导入 师：全体同学起立，接下来我们进行一个庄严的仪式。（播放国歌） 师：当看到冉冉升起的五星红旗你是否思考过：是什么装置让五星红旗升到空中的？ 生：轮子 师：看来同学们的观察能力不错，再来看看下面这幅图想想：小女孩为什能轻松地拉起一头牛。 生：因为她用了轮子 师：因为轮子五星红旗飘扬空中，因为轮子小女孩轻松地拉起了一头牛，今天让我们一起来探索轮子的奥秘。请同学们翻开课本第30页，学习“滑轮兄弟”。（板书课题） 认识滑轮 师：请同学们齐读课题 生：滑轮兄弟 师：通过课题我们知道滑轮并非只有一种，那我们就先认识一下滑轮 师：请同学们看老师手中的这个迷你版的旗杆这就是旗杆顶部的轮子，请同学们观察一下这个轮子和我们生活中所看见的轮轮子比较一下，它有什么特点？ 生：它有凹槽，它可以绕中心轴转动（若学生找不出的话，相机引导） 师：正如同学们所说，我们把这种“边缘有凹槽，可以绕中心轴转动的轮子叫滑轮”。 师：既然我们的课题是滑轮兄弟，先认识下滑轮哥哥，出示图片（教师示范组装定滑轮），像这种滑轮位置固定不动的我们称定滑轮，像这种滑轮随重物一起动的我们称它动滑轮（教师同时组装动滑轮）。（板书：定滑轮，动滑轮） （三）实验操作，总结发现 师：接下来我们就来探索滑轮的奥秘。 师：发放实验记录卡，请同学们按照卡片要求做实验。 生：根据图片自行实验，第一项直接提升重物并完善表格。 师：接下来我们就自己组装一个定滑轮（教师示范解说并指导学生组装） 师：装好之后我们一起来探索滑轮兄弟的秘密。请同学们将砝码钩在线的一端，用我们的测力计拉绳子的另一端读出测力计的数据，并填好你们的实验表格。 师：通过表格你们发现了什么？ 生：定滑轮可以改变力的方向 师：下面我们再来组装动滑轮（教师示范并指导学生组装）装好之后用动滑轮提升重物并记录实验数据。 师：通过实验对比定滑轮的实验数据你有什么新发现吗？ 生：动滑轮可以省力，但不可以改变力的方向。 师：因此现实生活中使用定滑轮的好处是改变力的方向，使用动滑轮的好处是省力。 联系实际，开拓思维 师：运用所知识说说甲和乙谁省力。 生：乙更省力 师：再看看这主图片思考：你会如何将重物运上高楼。 生：站在高楼拉绳子提升重物 师：如果我们既想改变拉力的方向又想省力，要怎样才能办到呢？ 生：把动滑轮和定滑轮结合起来 师：想法很棒，看看哪组同学最先组装成功，组装成功后用砝码实验一下并记录下实验数据。 师：和我们猜想的一样，滑轮组既能改变力的方向又能省力。 师：我们总结一下本堂课所学知识 定滑轮：可以改变力的方向但不可以省力 动滑轮：可以省力但不能改变力的方向 滑轮组：既可以改变力的方向，又能省力。 板书 滑轮兄弟 定滑轮 可以改变用力的方向 动滑轮 可以省力 滑轮组 既可以省力又可以改变力的方向 ... ...
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