学科教师辅导讲义 学员姓名： 学科教师： 年 级：九年级 辅导科目： 化学 授课日期 ××年××月××日 时 间 A / B / C / D / E / F段 主 题 化学方程式及其计算 教学内容 1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。 2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。 3、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 4、通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 5、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。 重点：1、学会书写化学方程式 2、能利用化学方程式进行简单的计算 难点：1、化学方程式的配平 2、利用化学方程式进行计算 【复习提问】 什么是质量守恒定律？ 2．如何解释质量守恒定律？（用原子、分子的观点说明。） 记录铁丝在氧气中燃烧有以下几种方式： ①铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 ②铁+氧气四氧化三铁 ③3Fe+2O2Fe3O4 哪种方式能简单地记录和描述铁在氧气中燃烧的反应？哪种方式能反应质量守恒定律？ 一、化学方程式 1、定义：用化学式来表示化学反应的式子。 举例：木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2CO2 【讨论】磷在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误： ①P+O2PO2 ②P2+O5P2O5 ③P+O2P2O5 2、书写化学方程式要遵循的两个原则 必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应； 要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。 3、化学方程式的书写方法 ①写：根据实验事实写出反应物及生成物的化学式，用箭头连接（箭头读作“生成”）。 P+O2→P2O5 ②配：配平化学方程式：用最小公倍数法确定系数（根据是质量守恒守律）。 4P+5O2→2P2O5 ③标：注明反应发生的条件以及生成物的状态 4P+5O22P2O5 【笔记】符号的表示意义及使用范围 “△”’_____ “↑”_____ “↓”_____ 反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、通电、催化剂等。 ④查：检查化学式是否正确，化学方程式是否配平，条件和物质状态是否标正确，反应是否符合客观事实。 【练习】判断正误 ①CO+O2CO2 ②CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O ③NH4HCO3NH3+H2O+CO2 ④2Al+3O2↑Al2O3 【重难点突破】化学方程式的配平 观察法：对比较简单的化学方程式可以使用观察法 【练习】配平下列化学方程式 ①___C +___O2 ____CO2 ②___S + ___O2 ____SO2 ③___C + ___O2 ____CO ④___H2O___ H2↑ + ___O2↑ 最小公倍数法：用观察法不容易配平时，可以使用最小公倍数法 关键点： ①找出左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子，确定它的最小公倍数； ②逐一调整，使其它原子的原子个数一一相等； ③配平后化学式前边的系数比是最简整数比。 举例： ___Al + ___Fe3O4___Al2O3 + ___Fe 【练习】 ①___KClO3_____KCl +___O2↑ ②___Fe2O3 +___C _____Fe + ___CO2↑ ③___Mg +___ CO2 _____MgO + ___C ④___Al + ___O2___ Al2O3 ⑤___Fe + ___O2 ___Fe3O4 ⑥ ___N2 + ___H2 ___NH3 ⑦___Al + ___H2SO4 ___Al2(SO4)3 + ___H2↑ （补充：碰到原子团，将其看做整体即可，如上题中硫酸根） 【拓展】其他化学方程式的配平方法———定一法和奇偶配平法 定一法： 配平思路：第一步：入手点———从组成或原子数较复杂的化学式入手，令其系数为“1”； 第二步：推求其它化学式系数。 【练习】 ___Fe + ___H3PO4 ___Fe3( PO4)2 + ___H2 ___ KMnO4 ___K2MnO4 + ___MnO2 + ____O2 ↑ ____C3H8 + O2 ___CO2 + ___H2O ___Cu2(OH)2CO3 ___CuO+ ___CO2↑+ ___H2O ___CH3OH + ___O2___CO2 + ___H ... ...
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