《心脏和血液循环》教学设计 一、教材内容分析 本课是苏教版小学科学教材五年级上册第四单元第三课；与《测量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》、共同组成了《呼吸和血液循环》这一单元。这是学生认识心跳和呼吸、认识自己身体、促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。 课时安排：1课时 本课教学内容主要有以下四部分：第一部分，主要解决“心跳是什么”的问题，即认识心脏和了解心脏的跳动。第二部分，主要解决“心脏不停的跳动是在干什么”的问题，即认识心脏的功能。第三部分，讨论血液为什么要不停地流动，即了解血液循环的意义；第四部分：讨论我们应该怎样关爱自己的心脏，即进行保护心脏的教育。 二、学习者特征分析及教学策略 抽象的人体内部结构，会阻碍学生对于概念的理会和知识的建构；拟以具象的模型和情境演绎，体验“看得见的过程”、纠偏学生“前概念”。 “解释和建立模型”的过程与方法训练暗贯全课，作足“一英里深”文章，内化学生科学素养。（如：通过观察相关现象，解释浸在水中的塑料瓶里的水的变化，迁移到解释“心脏在人体血液循环过程中的‘泵’的功能”） 三、教学目标 了解心脏的位置、大小和功能。 知道血液循环系统的组成及其作用。 了解呼吸和血液循环之间的联系。 意识到心脏是人体的重要器官，要保护好心脏。 四、重点与难点 1、知道血液循环系统的组成及其作用。 2、了解呼吸和血液循环之间的联系。 五、课前准备 心脏和血液循环图片、视频、模型、胶头滴管、烧杯、红墨水、吸耳球、Y型管、橡胶管等 六、教学过程 （一）导入 1、谈话；（出示谜语）同学们你们喜欢猜谜语吗？你们猜猜这是什么？ 2、提问：你们是怎么猜出来的？你们对心脏了解多少？ 3、学生自由发言 （二）认识心脏的位置和形状 1、谈话：心脏在哪？用手摸一摸，感受到了吗？ 2、谈话：老师发现你们指出心脏的位置略有不同，怎样更准确找出心脏的位置？ 3、提问：哪个同学愿意当小老师教大家怎么使用听诊器。（出示听诊器） 4、学生演示说明 5、出示实验注意事项，进行找心脏实验 6、交流汇报找到心脏的位置 7、播放心脏视频，介绍科学家发现的心脏位置、大小、形状 （二）认识心跳 1、谈话：同学们刚才听到“噗噗”声是什么声音？ 2、提问：我们有办法看到心脏跳吗？事实上我们可以通过一个模拟实验来感受心跳。 3、学生跟着视频，用手摸拟心跳 4、提问：有什么感觉，描述一下什么是心跳。 5、学生交流汇报 6、小结：手一收一张，也就是心跳的一次收缩一次舒张算一次心跳。 （三）认识心脏不停地跳动的原因。 1、提问：心脏的跳动会停止吗，它不分日夜地跳动是在做什么呢？ 2、学生汇报 3、谈话：出示器材，想想它们分别是做什么的？是不是像同学说的有运输血液的作用？我们可以怎么设计实验。 4、学生汇报实验方法 5、出示实验注意事项，学生动手实验 6、小组依次汇报 7、谈话：我们通过视频再进一步来认识心脏的作用（播放视频） 8、小结：心脏就像一个泵，推动血液不断循环流动 （四）了解血液循环的作用 1、提问：血液为什么要不断地循环流动呢？ 2、播放血液循环知识视频。 3、小结：人体的血液就像一条小河。肺吸进去的氧气、小肠吸收的养料得通过血液运送到全身各个地方，同时，身体各个部位产生的一些废物比如：二氧化碳，也得通过血液才能运送到肺和其他排泄器官，排出体外。血液这样不断循环，才能维持身体的正常活动。 4、提问：为什么运动时，呼吸和心跳会同时加快？ 5、提问：心脏在我们的生命活动中起着非常重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？ 6、学生自由发言。 （五）制定一份锻炼计划。 1、谈话：心脏是身体上重要的器官之一，我们应该怎样保护自己的心脏呢？大家思考根据自己的实际情况，制定一份合理的锻 ... ...
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