大象版五年级科学上册 《滑梯里的奥秘》教学过程 各位评委老师：大家下午好，我是今天的 *号参赛选手，我 今天讲授的课题是大象版五年级上册第六单元，开心游乐场第二课《滑梯里的奥秘》，现在开始我的讲课。 一、复习激趣，导入新课 同学们上一节课，我们在游乐场里的蹦床上了解到了弹力的奥秘，今天我们继续走进游乐场，一起去滑一滑滑梯， 揭示滑梯里蕴藏的科学奥秘！板书《滑梯里的奥秘》 猜想与假设 1、质疑，猜想，初步认识摩擦力 请同学们回想一下，在玩滑梯的时候，你感受到了哪些力？和同桌交流一下你的感受，疑惑和猜想，开始吧！ 哪位同学愿意和全班同学交流分享一下你的想法呢？ 生1：为什么有人划得快？又是有人划的慢，怎样才能滑得快 生2：感受到了风的阻力。 生3：感受到了一种阻碍向下滑的力。 那么向下滑的力是什么力呢？科学学习呀，有效的途径就是阅读收集资料信息，下面我们一起打开课本，读一读，知识链接部分，相信你能从中找到答案 谁能说一下向下阻碍的力叫什么力？是啊，摩擦力，我们用放大镜仔细观察桌面或纸的表面，你会发现他们看起来很光滑，其实表面也是凹凸不平的，这就是产生摩擦力的原因。 猜想：摩擦力的大小与谁有关系？ 那么摩擦力的大小跟谁有关系呢？来猜一猜。（与接触面粗糙光滑有关，与压力大小有关，与重量有关，与坡度有关，与运动方式有关系。） 同学们提出好多猜想，都可以做小科学家了！今天，我们只对同学们主要提到的两个问题进行研究验证好吗？其他的问题存入问题银行（出示课件） 研究问题一：摩擦力与接触面粗糙、光滑的关系？ 研究问题二：摩擦力与物体之间压力大小的关系？ 师：可能有什么关系呢？ 生1：接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力越小。 生2：压力越大，摩擦力越大，压力越小，摩擦力越小。 三、实验 师：猜想只是可能，我们用什么方法可以证明呢？（实验） 对！实验是检验真理的唯一标准。针对我们的猜想，为了节约时间，我们前三个小组研究问题一，其它小组研究问题二好吗？ 师：在研究接触面与摩擦力的关系时，必须保证压力不变。同时在研究压力与摩擦力的关系时，必须保证接触面不变。这种实验方法在科学上叫“变量控制法”， “变量控制法”是科学研究中的一个基本的实验方法，以后我们的研究中会经常用到。 师：小组讨论，针对研究问题的猜想，制定实验方案，现在开始吧！（小组制定实验步骤，教师巡视指导，大约3分钟后，学生汇报实验步骤） 师：好了，根据研究问题，到材料超市选取所需的实验材料。测力计测力计如何来确定摩擦力大小呢？用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动弹力计的读数就等于摩擦力的大小开始实验吧！并完成实验研究记录表。 分析与总结 在刚才的研究过程中，我们发现同学们合作分工有序，有动手操作，有记录，一个优秀的团队是善于合作的团队，相信你，你们会成为优秀的科学探索小能手。 哪一组愿意来汇报一下你们的实验结果呢？好，这组同学你来说一下是呀，摩擦力的大小，确实和接触面有关系，通过实验你知道了，接触面越粗糙，摩擦力又越大，接触面越光滑，摩擦力就越小，第二个实验，你你觉得通过实验，他确实和压力有关系，压力大，摩擦力大，压力大，摩擦力就小 四、游戏实验 再次验证 同学们，我们得出的结论正确吗。假如发现结论有问题，不要急于否定，多试几次一定会找到正确答案，下面我们一起再来玩一个游戏好吗。游戏的名字叫做《坐地拔河》。看大屏上比赛规则。想一想。我们有什么取胜的技巧，怎样才能够提高我们获胜的几率。 好，请每组。请班长来做裁判员，甲乙左侧和右侧同学甲乙两组，分别按要求。选出五名队员上场开始游戏。游戏结束了，我觉得两个组的表现都特别好，掌声送给自己吧！ 那么获赠 ... ...
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