《金色花》教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界。 2、学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法。 教学重点：有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界。 教学难点：学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法。 ?教学教程： ?一、导入： 著名诗人冰心曾说过：“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。”这句话，也许已勾起了你对童年生活的无限遐想，今天，就让我们跟随印度诗人泰戈尔一起走进那新月般纯洁美好的童真世界，去重温童年的梦，去感受孩子心中那份挚爱纯情。 ? 二、解题、作者及题材介绍： ????1、??金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 2、泰戈尔：印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。 3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 三、预习检测：（读准字音，理解字词）? 1、读准字音：???涟漪（lián）（yī）? ??淅沥?（xī）（lì） ?熠熠（yì） 花瓣( bàn ) 膝上（xī） 诧异（chà）? 栖息（qī）?? ?姊妹?（zǐ）?? ?瞳仁（tóng）???????汲水（jí）??????花毡（zhān） 2、理解字词：嗅( xiù ) ：闻（气味） 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)--印度长篇叙事诗。 匿笑( nì )--匿，隐藏，不让人知道； 匿笑，偷笑。 祷告( dǎo )--向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )--洗澡。 比喻承受润泽、培育。 四、整体感知：自由朗读课文，读准字音，注意节奏，完成： 1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_____的孩子和一个_____的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 伶俐可爱聪明的活泼机灵神奇的爱妈妈的孩子，温柔善良圣洁的勤劳美丽笃信宗教爱孩子的妈妈。 3、你觉得这首诗该用怎样的感情，语调去读？?讨论、交流：应该读得舒缓、深情、喜悦、温馨。 读出母子之爱和儿童特有的调皮 试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（读出调皮，得意，骄傲） ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（读出母亲的焦急惦念） ③“我不告诉你，妈妈。”（读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋） ④“你到哪里去了，你这坏孩子？” （为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？） （“坏”是调皮、淘气的意思，是贬词褒用。读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） 4、集体饱含深情地朗读《金色花》。 五、探究：1、作者为什么把“我”想象成金色花？ ???———金色花是印度圣树，开金黄色碎花。此处的金色花代表是孩子的纯洁、圣洁。 2、作者采用了哪种写作手法？ ———这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真 ... ...
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