单元测试卷 （满分：100分） 一．积累与运用（28分） 1.下列词语中加下划线字的读音，完全正确的一项是( ) A.瘫痪(tān) 憎恨(zènɡ) 沉寂(jì) B.侍弄(shì 捶打(chuí) 絮叨(xù) C.淡雅(yǎ) 创伤(chuànɡ) 豌豆(wān) D.仿膳(shàn) 憔悴(jiáo) 恢复(huī) 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A.栩栩如生 声名狼籍 不知所措 自出心裁 B.五彩班调 随机应变 姹紫嫣红 惩前毖后 C.扑朔迷离 错综复杂 油然而生 荼毒生灵 D.无精打彩 走头无路 挑拨离间 毕恭毕敬 3.读课文《荷叶母亲》下列对课文理解不正确的一项是( ) A.《荷叶母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。 B.《荷叶母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。 C.《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。 D.《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 4.对下列句子中划线字词理解不准确的一项是（ ） A.我的母亲又熬过了一个严冬。（忍受，艰苦支持） B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。（伴随，陪同） C.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。（形容彼此关系亲密，经常在一起） D.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上。（比喻不愉快不顺利的事情） 5.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。 B.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。 C.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。 D.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。 6.阅读下文，回答相关问题 （甲）友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ———《世说新语·陈太丘与友期》 （乙）僰①人养猴，衣之衣而教之舞，规旋矩折，应律合节。巴童观而妒之，耻己之不如也，思所以败之，乃袖茅栗以往。筵张而猴出，众宾凝伫②?， 左右皆蹈节。巴童佁然③挥袖而出其茅栗，掷之地。猴褫④衣而争之，翻壶而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。 郁离子曰:今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？ ———《郁离子·僰人舞猴》 注释：①僰（bó），我国古代西南部的一个民族，今川南及滇东一带。②伫,站立。③佁然，静止貌。④褫(chǐ)，剥去，脱下。 解释下列句中加下划线词。 ①元方入门不顾 ②耻己之不如也 ③思所以败之 ④乃袖茅栗以往 翻译下面的语句。 蠢然而蚁集，见物而争趋之 （3）元方、巴童聪明机智，其令友人“惭”、使猴舞“败”的原因有何共同之处？ （4）你认为两文在“修身”、“治军”方面提出的积极主张分别是什么？ 二．阅读（32分） （一） 羚羊木雕 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。 我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 “万芳……”我站在过道里不肯再往前走。 “你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。 “没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还给我……”我几乎听不见自己的声音。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。 “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” 我努力不 ... ...
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