相信未来

课件17张PPT。中本054班 刘芳相信未来作者简介 写作背景 朗读欣赏 文本分析 研讨主旨 课外拓展 作业布置 食指简介 食指：原名郭路生，?1948年11月出生于河北，自幼爱好文学，深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。 食指60年代开始诗歌写作，他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。 食指简介 食指那些真正的好诗，就像珍珠，越来越闪烁出灿烂的光芒。《相信未来》《这是四点零八分的北京》《热爱生命》《海洋三部曲》……这些写于六、七十年代动荡时期的诗篇，至今读来，还是那么完美，那么让人激动。 这样一位诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代，诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘，1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，从此后，食指陷入了长期的病困中，1990年4月住进北京福利院。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。 食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。 写作背景 文化大革命，这场持续了十年的史无前例的民族浩劫开始于1966年。两年以后，也就是1968年，“文革”达到高潮。 这一年，年仅20岁的食指写下了《相信未来》，惹怒了当时的政治阴谋家江青。于是江青写下了这样的批示：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”课文朗读理清脉络 1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃???? 痛斥现实 第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓???? 表明信念 第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相???? 相信未来 第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说 第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价 第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗???? 决心战斗品味文本仔细朗读这段文字，看下面哪种读法正确( ) A.我要用手/指那涌向天边的排浪?我要用手/掌那托住太阳的大海?摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆? B.我要用手指/那涌向天边的排浪?我要用手掌/那托住太阳的大海?摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 ?答案：B “手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。 将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。?全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。? 这是比喻的用法意象分析问题：仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。? 第1节：?蜘蛛网———黑暗势力?????? 炉台———产生希望的地方? 灰烬的余烟———残余的希望?? 美丽的雪花———希望的火花?第2节：?紫葡萄———希望的果实 ? 深秋的露水—失望的眼泪? 鲜花———收获的果实? 凝露的枯藤———没有收获但有孕育着新的希望? 第4节：?腐烂的皮肉———创伤是表层的，困难是暂时的??? 第5节：?脊骨———能拯救中国命运的中国的脊梁? 表现形式 反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。? 本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突出了诗歌主旨。 研讨主旨1.通过吟诵，我们逐渐走进诗行之中，走进诗的意境。这样的诗歌，我们该如何评价呢？是像江青所说的是首灰色的诗吗？她说的有没有道理？ 2.诗人对现在是持什么态度？有没有明确写现在？ 3.诗人为什么相信未来？未来究竟有什么内涵？课外拓展文革史实： 1966年5月17日，邓拓服毒； 1966年9月3日，傅雷夫妇在自家钢窗吊死； 1966年8月24日，中共一大代表李达自杀； 1966年8月24日 ... ...