《火车开啦》 教学目标： 1、通过听、唱歌曲《火车开啦》，体验幸福欢乐的情绪。 2、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音演唱歌曲，并通过音乐游戏，培养学生的律动能力。 3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，模仿火车发出的声音、动作，并能进行合作创编律动游戏。 教学重难点： 1、学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 2、“ X— ”、“X X ”、“XX XX”三种音符时值的感受认识。 设计理念： 1、充分考虑一年级学生的特点，选择以游戏活动为主线组织教学，让学生在音乐游戏中学习音乐。 2、音乐是听觉艺术，要让学生在“听”音乐家中学习音乐，充分利用音乐的弥性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。 教法设计： 1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。 2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。 教具准备： 钢琴、电子琴、磁带、录音机。 教学过程： 环 节 师 生 活 动 课 堂 调 控 导 入 音乐律动进教室。 《星星的心》 通过律动使学生进入音乐的氛围。 节 奏 与 律 动 二、关于火车的谈话。 师：火车是怎么开的？ 师：我们的小火车开动时还会发出什么声音呢？ （譬如：火车开动前鸣汽笛的声音？火车慢慢开动的声音？越开越快的声音？） 课件 “X— ”、 “X X”、 “XX XX” 呜— 轰 隆 卡嚓 卡嚓 讨论用什么动作模仿火车开起来。 与老师一起合作学习卡农三声部节奏。 模仿动作在音乐《火车开啦》中进行。 用打击乐为歌曲伴奏 沙 球 2/4 X X | X X | X X | X X || 三角铁 2/4 X － | X － | X － | X － || 双响筒2/4 XX XX |XX XX|XX XX|XX XX || 启发学生从“形”上塑造火车，营造坐火车、开火车的情景。充分发挥学生主体作用，让人人参与游戏。 对学生进行简单的三声部训练使学生初步感受多声部的和谐、统一 表 现 与 实 践 三、歌曲 1、师：我们的小火车开得可真好，我真想当个火车司机，合着你们的车轮声唱起来，愿意当我的合作伙伴吗？ 在学生的火车律动中，教师随着音乐范唱《火车开啦》。 2、你们听到我在唱什么了吗？（学生谈歌词） 3、出示歌词，跟节奏念歌词。 4、教师提示、再读歌词 5、跟琴模唱歌词，教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导。（连续三遍） 引导学生用活泼轻快的声音演唱歌曲，并能够有 感情地演唱。 巩固歌曲———接火车游戏 教师有表情的歌唱和表演揭示歌曲主题，感染学生引发学生学习歌曲的兴趣。 教师可进行“争当火车头”的活动来调控课堂秩序，以保证课堂教学的顺利进行。 创 编 与 游 戏 四、音乐游戏 1、师：我们的小火车太棒了，能说能唱，谁能为它取个名字？（学生取名） 师：让我们的小火车从杭州出发开往北京吧！在去北京的途中我们要过大桥、穿山洞，我们怎么样来表现它们呢？（学生分工做火车、大桥、山洞……并分组设计表演） 合成：歌曲（一小组演唱） 游戏（火车、大桥、山洞……） 器乐（电子琴、打击乐） 2、合着歌曲的音乐表演 《开着火车去北京》 要求：游戏连续进行三遍，由几位学生组成火车；几位学生组成打击乐队；几人组成演唱小组；其他学生表演花、草、树木、桥梁、山洞等。 北京到了！ 3、角色游戏：北京的小朋友与杭州的小朋友在一起互相认识。《你的名字真好听》《金钩钩、银钩钩》观看天安门广场的升旗仪式《国旗真美丽》。 激发学生的想象力，运用身体造型表现花、草、树木、桥梁、山洞等。在表演中培养学生与人合作的能力。 用情境让学生边唱边表演，培养学生的创造能力、表演能力。 尾 声 五、课堂小结 这列音乐小火车载着我们的友情、载着我们的歌声，继续向前奔跑。 师生组成一列大火车，在火车开了的音乐声中出教室。 在游戏中开始，在游戏中 ... ...
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