8《鱼》教学设计 教材简析：鱼是自然水系中常见的脊椎动物,尽管不同地方的鱼形态及生活方式、个体发育过程不尽相同，但这并不妨碍本节课学生对鱼的研究。一般来说，鱼的运动和呼吸方式学生最感兴趣，短时间内实验效果明显，因而成为本节教学重点。教学中应注意引导学生从不同角度提出关于鱼的问题，用不同方法观察、研究、描述鱼的各种特征，这对学生今后观察认识其他自然生物具有不可忽视的指导作用。 教学设想： 《鱼》是水系中常见的脊椎动物，本课主要引导学生从不同的角度观察，研究、描述鱼的各种特性。首先让学生观察鱼的外形特征，然后让学生动手做一做，在实验中尝试合作探究得出结论，再让学生展示交流实验所得，从而获得的成功体验。最后让学生谈收获并结合生活实践对鱼做出正确判断。整节课的教学不仅让学生全程参与了实验的过程，而且能充分培养学生的观察能力、动手能力，小组内进行合作的能力，学生实验汇报时，又培养了学生语言组织能力。 教学目标 ： 1、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。 2、能根据提出的问题作出合理推测，提出探究活动的大致思路，能动手解决问题并用语言较清晰准确地描述出来。 3、能与他人合作与交流，通过探究，归纳鱼类共同特点。实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼作出判断。 教学重点： 鱼的外形特点、鱼运动方式和呼吸方式。 教学难点： 鱼运动方式和呼吸方式。 教学准备 :水槽（或玻璃鱼缸）、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、鲫鱼、 PPT。 教学时间：一课时 教学过程： 设疑预习 引入主题 （一）创设情景，激发兴趣。 师：这节课，老师给同学们带来了一个谜语：（投影展示）有头无颈,有眼无眉,无脚能走,无翅能飞.请大家猜猜谜底是什么？ 生：鱼 （二）设疑思考，引入主题 师：这节课我们来学习第八课《鱼》，（师板书课题）今天老师给大家带来了一段关于鱼的视频，也给大家带来了两个问题：1、鱼生活在哪里？2、鱼靠什么繁殖？请大家带着这两个问题看视频，比一比哪位同学的注意力集中？获取的信息多？还要看看谁的手先举起来哦！ 生：鱼终生生活在水里、卵生.......（师边听，学生说边，有选择的进行板书） 师小结：通过同学们的回答，老师了解到大家通过刚才的视频不仅看到了鱼的色彩斑斓、形态各异、品种繁多，而且也了解了关于鱼的许多知识，拓宽了我们的知识面。 展示互动 整体感知 师：今天老师给大家带来几个老朋友，看看大家能准确叫出他们的名字吗？（生分别扮演生活中常见的鲇鱼，团头鲂、草鱼、鲫鱼和大家见面，并对自己做简单的介绍，让同学们对常见的鱼有更进一步的了解。） 师：下面请同学们浏览书本25--27页，看看本课要求我们掌握些什么？ 生：我们要观察鱼的外形特点。 生：我们要知道鱼怎样运动？ 生：我们要知道鱼怎样呼吸？ 生：……. 师小结：同学们很棒！通过看书，明确了学习目标，下面就让我们按照大家说的那样有的放矢、高效的来开始学习吧! 三、探究提升 解决重难点 1、看一看 师：下面请每一小组的组长把鱼端过来放在桌子中间，准备观察玻璃缸里的鱼. 师：鲫鱼是鱼类的典型代表，它在外形上具有什么特点呢？请各小组认真观察鱼的外形、身体表面长有什么、鱼鳃的形态等。老师要看看谁的发现多？看看哪一组最棒？看看哪一组鱼篓里收获的小鱼最多？ 生：(各小组进行观察、交流、讨论、记录) 生：各小组代表展示观察记录结果。 师小结：刚才各个小组通过紧密有序的观察、交流、讨论都有了很大的收获。那老师想考考大家，你们知道鱼身上的这些部位分别叫什么吗？（课件展示鲫鱼，学生认识鱼的各种鳍。） 2、猜一猜 师：同学们你们知道鱼鳍有什么作用吗？ 生：保持平衡？ 生：鱼靠鳍运动？ 生：…… 师：刚才同学们都进行了大胆 ... ...
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