第12课《轮子的故事》（课件+教案+练习）

苏教版科学一年级第四单元第12课时教学设计 课题 轮子的故事 单元 四 学科 科学 年级 一 学习 目标 知识目标： 1. 知道使用轮子可以省力；通过阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键性变化。 2. 通过给轮子的排序活动，了解轮子发展史及轮子发展中的重点变化。 能力目标： 1. 学会用简易材料做一辆带轮子的小车。 2. 会用吸管做轴套改进轮子，发现轴套可以使轮子转得更灵活。 情感态度与价值观目标： 1. 能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。 2. 体会自己动手制作、解决问题的乐趣。? 重点 了解轮子的作用和发明过程。? 难点 动手制作并改进轮子。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示童装的纯净水： 提出问题：同学们口渴了，这一桶水怎么搬到教室里去呢？ 追问：哪一种方法比较省力呢？ （承接）我们发现滚动的物体更容易向前移动，今天我们就来学习轮子的故事 想一想，说一说：我们可以两个人抬着 我们可以把水放平，滚动过去 生：发现滚动要轻松的多 生活中的问题引入，调动学生积极想办法解决问题，既能调动学生动脑，又能促进学生交流 讲授新课 一.体会“轮子”的故事 我们一起来做一个小实验，体会轮子的作用。 1.出示字典： 2.提出问题和要求：（1）请你用一只手指推一推这一本新华字典,结果怎样？ （2）你们有办法轻松地用一个手指推动这本字典吗？ 3.引导学生讨论交流：怎样使用一只手指头移动大字典呢？ 4.引导学生做一做： （1）在字典的底部垫上直尺 （2）在字典的底部垫上三角楞的铅笔 （3）在字典的底部垫上圆形的铅笔 提问：从实验中你发现哪种最省力？ 5.总结：通过学习你发现了什么？ 轮子的使用，大大减少了运输时物体与地面的接触面和摩擦阻力。轮子给人类带来了一种新的运动方式，就是由移动向滚动的飞跃。 二.了解轮子的历史 圆圆的轮子不是自古以来就有的，它的发展是经历漫长的过程。 引导学生认识五个阶段 1.出示图片： 古埃及金字塔的修建 2.轮子究竟怎样发展成现在的样子的呢？ 出示图片： 提出问题：你知道图中三种轮子哪一个出现的早，哪一个出现的晚？ 介绍车轮出现的第二阶段： 补充：古时的人切下一段滚木，挖空中间部分，就有了最初的轮子 3.出示第三阶段的图片： 引导学生说一说这时候的车轮有什么特点？ 补充：出现轮辐，可以分担重量，车跑起来更轻巧了，而且轮子不容易裂开。 4.出示第四阶段的图片： 引导学生说一说这时候的车轮有什么特点？ 补充：之后，人们又给木轮套上铁皮，车轮更加结实了。 5.出示第四阶段的图片： 引导学生说一说这时候的车轮有什么特点？ 如今，人们对轮子仍在不断的改进。 6.引导学生说一说：自古到今，轮子经历了哪些变化？ 三.给小车装上轮子 引导学生给小车装上轮子，实际体验轮子的作用 1.实验准备： 2.明确要求，布置实验过程： 注意：使用剪刀时不要伤者自己和其他人 3.引导学生展示交流 四.生活中轮子的应用 1.生活中，轮子的应用极为广泛，也给我们的生活带来方便。 你能说一说轮子应用在哪些方面吗？ 2.引导学生交流 五．拓展提升： 轮子的起源与发展：轮子是人类的早期发明物之一。早期的轮子，是光滑的圆木，人们借助于这些圆木在地面上移动物体。历史上没有记录表明轮子是在什么年代、由谁发明的。然而，当“第一个发明者”把轮子安装在轴上时，人们就开始利用轮子把物体从一个地方移动到另一个地方。人们发现，在公元前2000年埃及古文物中，便有了轮子；古代中国文明也有发明使用轮子的记载和考古发现。尽管轮子如此强烈地吸引着人类，可是人们却花费了几个世纪的时间来建造使用轮子的机器，而且大约有400多年，轮子的基本形状一直没有变化。今天我们所看到的龄轮、飞轮、滑轮、 ... ...