花城版音乐四年级上册第1节《踢毽子》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：强调学生的音乐实践，积极引导学生参与聆听、演唱、即兴创编等各项活动，让学生感受音乐、获得音乐审美体验。通过音乐活动，提高学生的音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。 教材分析： 踢毽子是中国民间的一种体育游戏运动，他不需要专门的场地和设备，运动量可大可小，男女老幼都可以练习，因此深受国民喜爱。 《踢毽子》是三年级音乐上册第七单元的第二 首歌曲，是一首情绪活泼的二拍子中国儿歌，主副歌结构，曲调欢快，音域较宽，表现了少年儿童在玩踢毽子游戏时的欢快心情。 学情分析：三年级的学生对音乐课很积极,很有兴趣。很喜欢表演绝大部分能大胆的在讲台上表现自己。经过两年的学习,他们已经掌握了一些简单的乐理知识,但在节奏、节拍、创编方面还要加强训练。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《踢毽子》 第一课时 学科 音乐 年级 三年级 教学 目标 知识与技能：能自信的、有表情的演唱歌曲《踢毽子》。 掌握八分附点音符和休止符。 为歌曲创编舞蹈动作，激发学生的创造能力和表现能力。 2、过程与方法：通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力，通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作协调能力、表现能力。 情感态度与价值观：通过歌曲《踢毽子》的学习进一步激起学生对健身运动的喜爱。 重点 通过反复聆听借助不同的教学手段引导学生能自信的有表情的 演唱歌曲《踢毽子》 难点 掌握附点音符和四分休止符 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示小朋友在踢毽子的图片 屏幕出示：踢毽子，是中国民间的一种体育游戏活动。据历史文献和出土文物证明，踢毽子起源与两千多年前的汉代....... 图片上的小朋友在做什么游戏？谁能把这项游戏介绍给同学？ 了解这项我国传统的游戏项目，增长学生的视野。 讲授新课 欣赏歌曲：歌曲的情绪是愉快、开心地；表现了同学们一起玩踢毽子的愉快心情。 复听歌曲回答问题： 歌曲的速度是中速 节拍是：2/4拍； 强弱规律：强● 弱○ 基础训练： （1）节奏练习：X . X X X | X X X || X X X | X 0 || 按节奏朗读歌词：注意后十六分节奏型和附点音符的念法。 歌曲学唱 教师范唱：教师跟着伴奏音乐有感情的演唱。 歌词的学唱：教师弹琴伴奏，难点地方多加练习。 教师强调演唱姿势：小歌唱家的形象：双脚平放，坐椅子的前半部分，腰板挺直，眉开眼笑地用平时说话的声音轻轻唱！ 歌曲表演：学生按歌词中的左脚踢，右脚踢，踢个花样来试着踢一踢毽子（每组推荐人选，避免课堂混乱）。 6、我是小小表演家：学生设计表演方案，教师协调指挥完成表演。 1、歌曲给你带来的感受（情绪）怎样？歌曲表现了什么情景呢？ 2、这首歌曲的速度是？这首歌曲的节拍是？强弱规律是怎样的？ 3、按教师要求练习 （1）学生按照强弱规律打好两条节奏。 学生以小组为单位分任务（每组4小节）独自练习。 4、师生合作 （1）学生跟着老师的歌声轻声哼唱旋律。 （2）学生跟着教师的伴奏模唱的形式学唱歌曲。 （3）学生按照要求去做，并记住要领。 5、小朋友是怎么踢毽子的？哪位同学可以做到歌词描绘的方法踢毽子？ 6、用双响筒、三角铁等打击乐器给歌曲伴奏，全体同学演唱。 初听歌曲，给学生一个完整的印象。 2、复听歌曲，体会歌曲的速 度与节拍。 3、强化基础 （1）把歌曲中的难点节奏型进行练习，有助于歌曲的学唱。 （2）分解任务，节约时间，降低难度。 4、完整学唱 （1）模唱增加对旋律的印象 （3）练唱、纠唱让歌曲节奏和音高更准确。 （3）培养学生良好的演唱形 ... ...
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