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课件网) 教学课件 语文园地四 人教部编版 小学语文 六年级上册 目录 第一节 新课导入 第二节 交流平台 第三节 词句段运用 第四节 书写提示 第五节 日积月累 第六节 课堂小结 第七节 板书设计 新 课 导 入 第一节 新课导入 ——— 走进“语文园地” 学习本单元的文章，我们感受到了人性的光辉，也感受到了战争的残酷，今天我们一起走进语文园地，看一看又有什么等待着我们吧。 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 学习目标 1．引导学生读小说时要留意人物的语言、动作、心理活动等，进而深入理解人物形象。 2．借助经典情节，把握鲜明的人物形象。 3．能结合心理活动的描写，体会人物复杂的内心世界。 4．积累古诗《回乡偶书》，体会诗人的思乡之情。 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 交 流 平 台 第二节 深入探究———交流平台 这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 深入探究———交流平台 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 深入探究———交流平台 我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 深入探究———交流平台 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。 词 句 段 应 用 第三节 深入探究———词句段应用 古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 深入探究———词句段应用 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 （曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 shī zhēn luán 深入探究———词句段应用 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 选段通过正面描写（写关公的语言和动作）、侧面描写（写众诸侯的反应）以及环境描写来表现关羽的神勇。 语言描写 斩钉截铁、自信满满 动作描写 干净利落、神勇无比 侧面描写 （衬托）本领高强 环境描写 （烘托）英勇无敌 深入探究———词句段应用 读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计 ◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的 ... ...
