《语文语文园地三》教学设计? 胖乎乎的小手 教学设计? 教材分析：? ???本文是新部编教材一年级（下）语文园地三中第三板块“和大人一起读”，是以亲情教育为主题的一篇短文，语言浅显，内容读起来有一种亲切感！短文讲的是兰兰的一双胖乎乎的小手，能给爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，给奶奶挠痒痒，短文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德，整篇短文充满着家庭的温馨感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。? 学情分析:?? 一年级下的小学生已经有了一丁点的阅读能力和理解能力，能借助拼音去慢慢地阅读理解短文，这个年龄段的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异，同时他们充满好奇心，对运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈。?? 教学方法：? 短文语言浅显，内容读起来亲切，在教学时充分考虑到孩子们的实际，激发孩子们的兴趣，借助多媒体技术，通过猜谜语、男女生比赛读词语、分角色朗读课文、变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，达到内心情感的升华，有效解决本课的教学重难点。? 教学目标：? 1.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子的愉快。? 2.随文巩固识字。? 3.知道要帮助大人做力所能及的事。?教学重点：读通、读顺、读懂短文。? 教学难点：养成尊敬长辈的美德，激发孩子们帮助长辈做事的愿望和行动。? 教学重难点： .知道要帮助大人做力所能及的事。?教学重点：读通、读顺、读懂短文。 教学过程：? 谈话，激趣导入：?? 1谈话? 师：孩子们，你们喜欢画画吗？?? 生：喜欢? 师：有个小朋友叫兰兰，她也喜欢画画，老师悄悄地拿来了她的一张画(黑板上张贴)，同时出示课件，请大家读“一张画”，画的是什么呢？? ?生：一双手?2夸小手? 师：举起我们的小手，我有一双怎样的小手？? 生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的、勤劳的、能干的……（引导孩子们把话说完整。）? 师：今天我们要学习的短文就和小手有关，师板书课文题目（板书：胖乎乎的小手）一起亲切地读题。?生齐读：?胖乎乎的小手。?? 师：你们想知道兰兰这双胖乎乎的小手的故事吗？答案就藏在课文中，请大家赶紧打开课本41页中的“语文园地三”的第三板块“和大人一起读”，老师想请几个小朋友读短文，一个小朋友读一个自然段，请大家拿出铅笔先把序号标上。? 标好了身坐正请和老师对照，师出示课件?。（提示：每个自然段前丢两格）? 二、讲授新课：? （一）初读短文，整体感知。? 1、逐段感知、指导朗读? 师：短文一共有几个自然段？? 生：一共有6个自然段。? 师：指名逐段读文，其余同学认真听并给出合理的评价。指名读之前出示评价要求（正确★?声音响亮★?流利★总共三颗星）? 师：课件逐段出示，指名读，评价他们读书能得几颗星？（师评价，同学评价）? 同学们能把短文读正确、读流利，这让老师很开心。? （二）再读课文，深化课文内容。? 师：书读百遍，其义自见。让我们再读短文看看有没有新的发现？? 1.一起再读第一自然段。（出示课件）? 师：喜欢的“欢”单独念时读一声，和“喜”做朋友读轻声，指导读。? 师：读了这段话你最想知道什么？? 生：全家人为什么喜欢兰兰这张画？? 师：谁愿意当兰兰？指名读? 师：多有礼貌的孩子啊，你读出了兰兰的困惑。? 师：现在，我们一起帮兰兰解决一下这个疑问。? 2.请同学们打开课本大声地读课文，读完之后，找出全家人最喜欢兰兰这张画的原因，用波浪线画出来。? 师：全家人指？（爸爸、妈妈、姥姥），老师把这三位亲人请到黑板上来。? 师：指名读一读画线的句子，师逐一出示下列课件和孩子们对照：?爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
