18.画中的故事 教学设计

18.画中的故事 教学设计 1教学目标 1、欣赏情节性较强的绘画作品，掌握一些浅显的欣赏方法，能够表达自己的感受。 2、由学生欣赏·评述画中的故事，过渡到学生彼此交流生活中真实发生的故事，提升学生对美术学习的兴趣。 2学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对于美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 3重点难点 重点：掌握浅显的欣赏美术作品的方法。 难点：面对美术作品能够表达出自己的独特感受。 4教学过程 活动1【导入】1、激趣　2、为欣赏?评述方法做铺垫 出示第一幅画。1、提出所画内容2、过渡到局部，引导学生注意人物表情、动作，通过表情、动作的差别，让学生感受画中人物不同的想法（学生回答）3、说感受 ———（1、前段时间，一位同学送给我一幅画，这幅画画的是三个小朋友在一起滑滑板这样一个小故事。2、大家是不是也注意到啦，画中每个人的动作、表情是不是不一样啊？咱们来猜想一下他们各自的想法。（学生回答）。3、同学们都说得很好，而且，这幅画很生动，给人一种很欢快的感觉。） 活动2【讲授】名家画作欣赏·评述 ———（接下来，咱们一起来看一些名家的画作，同学们试着自己用这个方法步骤简单欣赏·评述一下） （1）组画（联系学生实际———谈宠物）（目的：点、线在画中的作用） ———（大家都养过宠物吧，假如有一天你的宠物丢了，你是不是会很伤心？咱们下面看到的两幅画，就是一位很有名的大画家小时候一次丢失小猫的经历促使他画成的一组画。） 组画·一 ———（先来看看第一幅，哪位同学试着说一下） 组画·二 ———（第二幅呢？好像有事情发生啊。） ———（这组画有一个很出彩的地方，不知道同学们有没有注意到。回顾一下，看看它们的背景……原来，点和线还可以烘托出环境、气氛，多么神奇啊！当然，点和线在画里还有很多其它的作用，这就需要我们开动脑筋，去思考了。） （2）《街》（目的：透过表面，深入理解） ———（再来看看这幅画，像不像来到了一条被施了魔法的街道。我们看一看这些人物的表情，有没有感觉到奇怪呢？（每个人都各有所思，沉浸在自己的世界里）那么，这幅画给你什么样的感受？现在的感受和第一眼看到时的感受一样吗？……所以啊，我们在看一幅画的时候，不要马上得出结论，应该仔细观察，透过表面，深入理解。） （3）《星空》（与《街》相比较，引出一幅好画应该能引发人的想象） ———（大家看这幅画是怎样画星空的？这样画给你一种什么样的感觉？这幅画和上一幅有很大的区别，但是它们都是名画，那么，你们觉得怎样才是一幅好画呢？其实，一幅好画最重要的是能引发人的想象。） 活动3【活动】听音乐 （目的：走进画中，深入感受） ———（音乐放完了，刚才随着音乐的旋律，头脑里有没有浮现出一幅画面或是你感受到了什么？我第一次听到这首音乐的时候，脑海里浮现出了这幅画。音乐里我们听到了风声、水声和鸟鸣，虽然画里没有画出，但是我们可以感受到吗？风的轻柔、鸟的鸣啭。好像自己飘飘荡荡走进了画里。这就是一幅好画所引发出的人的想象。） 活动4【活动】学生作品欣赏 活动5【活动】说说自己生活中发生的有趣的故事 ... ...