第11讲 能量之源—光与光和作用（考纲解读+典例精讲+真题2019再现+知识梳理+易错提醒+巩固训练)

第11讲 能量之源—光与光合作用 （学生版） ? 一、捕获光能的色素和叶绿体的结构 1.捕获光能的结构———叶绿体 2. 叶绿体色素的种类和功能 色素 功能 叶绿素 叶绿素a： 吸收 叶绿素b： 类胡萝卜素 叶黄素：黄色 胡萝卜素:橙黄色 吸收 二、绿叶中色素的提取和分离 1. 实验原理 （1）提取： 。 （2）分离： 。 2.方法： 3. 过程 （1）提取色素 ①取材：称取5 g绿色叶片；（含有色素较多的，如菠菜叶片） ②研磨：加少许SiO2、CaCO3和10 mL无水乙醇； ③过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布； ④收集：收集滤液，试管口用棉塞塞严 （2）色素的分离 ①制备滤纸条：将干燥滤纸剪成长与宽略小于试管长和宽的滤纸条，并在一端剪去两角，在距剪去两个角一端1cm处用 横线。 ②画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，在滤纸条上沿铅笔线 ， ，重复画一两次。 ③分离色素：将3 mL层析液倒入试管中，装置如下图所示，插入滤纸条，有滤液细线的一端朝下，随后用软木塞塞紧试管口。将试管换成烧杯也可以 。 注意：不能让滤纸条上的滤液细线触到 。 实验装置及实验结果如图所示: ④观察滤纸条上的色素带：滤纸条上色素带有四条。如下表所示： 三、 光合作用的发现历程（来自于课本） 1.1771年，英国普利斯特利指出：植物可以更新空气。 2.1779年，荷兰英格毫斯指出：植物要更新空气必须要有阳光和绿叶。 3.1845年，德国梅耶指出：植物能把光能转换成化学能。 4.1864年，德国萨克斯证明：光合作用的产物出除氧气外还有 。 5.1880年，美国的恩格尔曼证明：氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是进行光合作用的场所。 6.1939年，美国鲁宾和卡门利用 证明： 。 7.1948年，美国卡尔文利用 标记的二氧化碳追踪检测其放射性，探明二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径。 四、 光合作用的过程小结 1.光合图解 2.光合作用过程小结 项目 光反应 暗反应 条件 、光、酶 不需色素和光，需要 场所 物质转化 ①水光解：2H2O4[H]＋O2 ②ATP的合成：ADP＋Pi＋光能 酶 ATP 能量转换 光能→电能→ATP中 ATP中活跃的化学能→(CH2O) 中 关系 探究外界条件变化时C5、C3、[H]等物质含量的变化 主要是对光合作用的过程深刻理解并能进行分析 条件 光照由强到弱，CO2供应不变 光照由弱到强，CO2供应不变 CO2供应由充足到不足，光照不变 CO2供应由不足到充足，光照不变 C3含量 C5含量 [H]和ATP的含量 (CH2O)的合成量 光合作用的影响因素 与光合作用有关的因素都有可能影响光合作用。 1.光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率。 （1）曲线分析： ①A点：光照强度为0，此时 。 ②AB：表明光照强度加强，光合作用逐渐加强。 ③B点：光合作用强度=细胞呼吸强度，称B点对应的光照强度为 （白天的光照强度在光补偿点以上，植物才能正常生长）。 ④BC：随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强。 ⑤C点：对应的光照强度为 。 （2）应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图中虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置，冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关。 2.光照面积（如下图所示）。 （1）曲线分析： ①OA：随叶面积指数的不断增大，光合作用实际量不断增大。 ②A点：为光合作用面积的饱和点。此后随叶面积指数的增大，光合作用不再增加，原因是有很多叶被遮挡。 ③OB：干物质量随光合作用增加而增加。 ④OC：叶片随叶面积指数的不断增加，呼吸量不断增加，而由于A点后光合作用不再增加，所以干物质积累量不断降低。 （2）应用：应适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长，合理密植。 3.CO2浓度（如下图所示）。 （1）曲线分析：曲线表示在一定范围内，光合作用速率 而增大，但当CO2浓度增加到一定范 ... ...