10 各种各样的声音 教学目标： 1能从“这是什么”，“为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题 2认识自然界中各种声音，知道声音有大有小，而且高低不同 3体验合作的愉快 4拓展噪音污染的危害，让孩子知道我们应该保护环境。 教学重点难点 能对自然界中的声音提出问题，并知道声音有大有小，而且高低不同。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 教学过程： (--)课前准备：课件、烧杯、玻璃棒、塑料管[来源:学,科,网] (二)具体教学过程 一 导入 T:刚才教室里还热热闹闹的，是什么原因让你们马上坐好准备上课了呢？ S:铃声 T：刚才老师看到有很多同学听到铃声就坐好准备上课了，也就是说铃声对我们起一种警示的作用，那你们能不能在这节课继续发扬这种优点呢？ S：能 T：好！看来同学们很有信心，老师也感到信心实足。带着这种饱满的情绪我们一起来研究声音，看看声音都有哪些秘密！ （板书） 二 学习新课 1声音的强弱 T：好。跟老师一起读“声音”（大声），“声音”（小声）[来源:学科网ZXXK] 咦？两次读得有什么不同？ S：一次声音大，一次声音小 T：听的真仔细 T：声音各种各样（指板书），那在生活中你都听到过哪些声音？ S：电话铃声、喇叭声、音乐声 T：看来同学们观察的都很仔细，老师这儿也给大家准备了一些声音，仔细听，看看你听到了什么？（放录音） S：钢琴声、喇叭声、鸟叫声、狗叫声 T：那这里面你最喜欢哪种声音呢？说说你的理由 S：喜欢钢琴的声音。因为他能让我感到心情愉悦。 T：你们也都喜欢钢琴声呢？好。班里有大部分同学都喜欢，那我们就一起再来听听钢琴的声音，这次我们听两遍，大家仔细比较，两遍有什么不同？ S：一次声音大，一次声音小。 T：对。声音大的在科学上我们给它起名叫强，声音小的叫弱。 T：现在你们知道声音有什么不同？ S：有强有弱 T：很好。声音有强有弱，这就是我们同学自己发现的声音的第一个秘密：强弱（板书） T：刚才同学们说声音有强有弱，那你能发出强的声音和弱的声音吗？同位两个合作，看看你都有哪些方法？ （同位合作） T：谁愿意给大家表演？你们想用什么办法来发出强的声音和弱的声音呢？ S：拍手、跺脚、敲击…… T：同学们都是表演的天才，声音的第一个秘密是有强有弱，那除了强弱之外还有一个秘密需要我们聪明的同学去发现他，你们有没有信心？ S：有 2声音的高低 T:我们一起来做一个实验：老师这儿有两根塑料管，你们每个组的桌子上也有两根，他们的粗细、材料都是完全相同的，只有长短不同，组内合作，用你们手头的工具，比如尺子、钢笔，分别敲一敲两根塑料管，听一听声音有什么不同？ （组内合作实验） T：有什么发现？ S：长的管子声音粗，短的管子声音细 T：哦你还有不同的发现，来说说看。 S：我们组觉得长的管子细，短的闷。 T：咦？为什么同样的材料结果不一样呢？是什么原因？你们猜猜看！ S：可能是敲的方法不同，位置不同，还有可能是用的劲不一样 T：大家都说出了自己的假想，那究竟是什么原因使得敲出的声音不一样呢？我们请这两个组再为我们敲一下，大家仔细看，看看你都发现了什么？ S：第一个组敲的时候他们一头拿在管子中间，一头拿在管子头上，把管子给堵上了。第二组敲的时候好象用的力不同 T：观察的非常仔细，其他的同学要向他们学习，从刚才两位同学的发言中我们可以知道，在比较的时候要注意，我们要讲力，也就是我们所说的劲用的相同，而且要用到相同的位置上。大家刚才在实验的时候老师注意观察到有的组是这样做的，他们的方法很巧妙，下面请这个组的同学给大家演示一下，说说你是怎么想的？（这个组展示，其他组同学观察）所以必须在相同的条件下我们的实验结果才能科学，这就要求同学们在生活中要细心观察，勤于思考，因为哪怕是一点小小的细节 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
