4、水变咸了 教案青岛版（六年制）

青岛版小学四年级科学上册 第四课《水变咸了》教案 一、课标分析 根据新课标要求和本单元的教学特点，考虑到学生现有的认知结构和心理特征，这节课我确定一下教学目标： 1.知识与技能：? 通过观察食盐、高锰酸钾的溶解现象，能用恰当的语言描述高锰酸钾的变化，知道水有溶解物质的特性，了解溶解在生活中的应用。? 2.过程与方法： 培养学生能从身边的小事中，发现问题、提出问题并根据问题设计实验进行验证的科学探究能力，经历实验的全过程。 3.情感、态度价值观：? 激发学生的好奇心，通过研究生活中的溶解现象，引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生形成细致观察及与他人有效合作的科学探究习惯，并能用自己擅长的方式表达和交流探究的过程。 二.教材分析： 本课是在学生学习了《我们吃什么》之后，进而发展为对溶解现象的观察、学习和研究。《水变咸了》一课主要让学生了解溶解现象，让学生通过溶解实验，认识溶解的概念。通过这一课的学习，为今后学习怎样加快溶解提供感性认识和理性基础。? 教学重点.难点： ?教学重点：能从身边常见的现象中发现问题.提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 教学难点：对不同物质溶解和不溶解现象的观察比较 三、学情分析： 升入四年级的学生，对科学有了一定的了解，初步形成探究意识。能够积极主动地提出自己的疑问，但是，因为条件有限，他们的探究仅仅停留在表面，问题意识有，但是不够深入，所以，要重点培养他们观察、探究的意识。 四、教学设计 （一）教学准备 学生准备：食盐、小苏打、食用油、味精、沙子、木屑、粉笔末、面粉； 教师准备：烧杯、纸杯、高锰酸钾、小药匙、玻璃棒、实验记录单、多媒体等。 （二）教学过程 （1）故事导入 （播放视频：小毛驴过河）一头毛驴驮着三口袋盐过河，走到河里不小心摔了一跤，毛驴爬起来以后忽然感觉盐袋变轻了…… 提问：你知道这是为什么吗？ 【利用多媒体播放故事视频，充分调动学生的学习欲望，有效的激发学生好奇心，引起学生的探究欲望，同时很自然的引入本节课的学习内容。】 （2）探究活动，形成科学概念 实验一：把盐放到水里会有什么变化？ 1、教师带来了一杯白开水和一勺食盐，如果把食盐放入白开水中，会有什么现象发生？（引导学生回答）。让学生观察食盐的颜色、形状等。 2、学生进行实验，观察现象 把食盐放入水中到底会有什么变化呢？学生实验，观察实验现象，说出自己的发现（食盐不见了） 教师引导学生说出水的味道会有什么变化？（学生猜想）学生品尝水的味道。（学生交流：水变咸了） 3、教师根据学生的回答，引出课题：水变咸了（教师板书课题） 实验二：探究高锰酸钾的溶解现象 （一）高锰酸钾溶入水的实验，进一步认识溶解现象；总结形成溶解的定义。 1、你们刚才看清盐溶解的过程了吗？食盐在水里是怎样溶解的呢？我们再用高锰酸钾来观察一下。（学生自由回答）。 观察高锰酸钾是什么样子的？ （2）将高锰酸钾颗粒放入水中，观察有什么现象？(提示：做实验时应该注意，高锰酸钾有腐蚀性，不能弄到身上，不能尝） 2、小组观察，汇报交流 3、搅拌，观察现象？ 4、小组观察交流，探究原因。 学生汇报交流 小结：（出示溶解定义）像食盐、高锰酸钾这样，放入水中后会变成一些微小的颗粒，均匀地分散在水中的现象，我们把它叫做溶解。（板书：食盐 微小颗粒 均匀分散 溶解 【针对学生遇到的问题设计了这一环节，学生带着问题能够认真观察，探讨，进一步理解溶解的过程和含义。】 实验三：其他材料的溶解实验，加深对溶解的认识。 1、通过实验，我们知道食盐、高锰酸钾放入水中会溶解，那么还有哪些物体放入水中后会发生类似的现象呢， ... ...