20、苹果为什么落地 教案 青岛版（六年制）

青岛版小学《科学》四年级下册 第五单元第20课 20 《苹果为什么落地》教学设计 教学目标： 1．能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。 2．保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。相信科学，善于观察思考，爱提问题。 3．认识生活中常见的力———重力，知道重力的方向是是竖直向下的。 教学重难点： 保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。相信科学，善于观察思考，爱提问题。 教学对象及教学内容分析： 本课的教学对象是四年级学生，经过三年级一年的科学探究，学生已经具备了一定的科学现象探究能力，也积累了一定的探究方法。力又是学生常见的，与他们的生活密切相关，生活中也时刻能感受得到，学生对于这一现象的研究应该很有兴趣。但地球引力、重力仍是比较抽象且难于理解的，我们要让学生通过课堂的学习活动从多方面感知力、认识力，为此，课堂上应放手给学生，教师注意引导，使其对地球引力、重力有一个科学上的认识。 《苹果为什么落地》一课教科书设计了准备-研究-自由活动-拓展四个环节，本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力———重力。通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。培养学生深入思考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。 教学过程： 环节一 【导入】 师：老师听说咱们班同学知识特别丰富，想考考大家，同学们请看这是谁？ 师：同学们有一双慧眼，一眼就认出了牛顿，（介绍牛顿的故事）（三百多年前，牛顿在家乡躲避瘟疫时，见到苹果从树上落到地下，对此产生了思考。于是他在休息的时候，吃饭的时候，在实验室潜心研究，苹果为什么落地） 【提问】 师：你知道苹果为什么落地吗？ 学生回答 师：同学们说出了自己的见解，那苹果落地的原因到底是什么呢？这节课让我们一起来研究、探索苹果为什么落地？（板书课题） 学生根据已有知识回答 环节二 【提问】 师: 苹果可以落地，那生活中还有哪些像苹果落地一样的现象？ 学生联系生活谈生活中的物体落地现象 师：老师也带来了一些图片，请大家欣赏。 学生观察教师准备的图片 环节三 研究地球引力、感受重力 【提问】 师：同学们想不想在现场研究设计出像苹果落地的模拟实验来观察一下物体的落地现象？ 师：今天柴老师给同学们准备了许多材料，（介绍实验材料），想玩吗？怎么玩？请看小提示。 学生分组实验，研究讨论实验现象。 师：哪个小组的同学来汇报一下你们的实验报单。 小组长汇报实验报告单。 师：对于刚才实验中的现象、结论，你能提出想要解决的问题吗？ 学生提出感兴趣的问题。 师：同学们的实验非常成功，提出了自己想要解决的问题。刚才有同学提出在地球上所有的物体不管以什么方式运动，最终都会落到地上，而没有飞到空中，为什么？ 师：哪个同学谈谈你的想法？ 师：同学们说得不错，下面让我们通过一个实验来形象地解释一下物体下落的原因。 教师演示实验：铁架台上挂一铁球，用磁铁靠近小球，请同学们仔细观察，你看到了什么？ 学生根据观察回答 师：小球朝哪个方向走？ 师：为什么小球朝磁铁方向走，而没有朝其它方向走？ 学生根据已有的磁铁的知识回答。 【讲解】 师：同学们这么一说，老师明白了，原来磁铁有磁力，把小球给吸引过来了。 师：现在老师将细线剪断，你又看到了什么？ 师：小球朝哪个方向落？ 师：联系刚才我们所做的“磁铁吸小球”的实验，同学们想一想，为什么小球朝下落，而没有朝左、朝右，朝天上飞？ 学生回答， ... ...