第24课《少年闰土》第1课时 课件+教案+练习

《少年闰土》同步练习 1. 根据拼音写汉字。 ? líng lì jì sì zhú biǎn bǐ gǔ （ ） （ ） （ ） （ ） cì wèi diē niáng chú fáng shù fù （ ） （ ） （ ） （ ） 2.给带点字选择正确的读音，打“√ ” 　正月(zhēng zhāng) 供品(gōng gòng) 五行(háng xíng ) 脖颈(jǐng jìng) 仿佛(fú fó) 厨房(cú chú ) 3.比一比 , 再组成词语 . 扭（ ） 胯（ ） 窜（ ） 厨（ ） 谓（ ） 纽（ ） 跨（ ） 串（ ） 橱（ ） 猬（ ） 4.缩写句子。 (1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 (2)狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 5.填空。 (1)从闰土给我讲（捕鸟）、（看瓜刺猹）、（捡贝壳）、（看跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。 (2)鲁迅，原名_____，字_____，浙江_____人。1918年首次用“鲁迅”作_____，发表中国现代文学史上第一部白话小说《_____》。他的作品主要有小说集《_____》、《_____》、《_____》，散文诗集《_____》，散文集《_____》，杂文集《_____》、《_____》、《_____》等。 　　 6.课内阅读 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 (1)“盼望”的近义词是_____、_____。 (2)用“ _____ ”画出描写闰土外貌的句子。 (3)这段话选自《　》，作者是_____，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 (4)“我”是少爷，闰土是农村少年，两人所处环境不同、阶层不同，为什么不到半日两人就熟识了？ 参考答案 １．伶俐　祭祀　竹编　秕谷 刺猬　爹娘　厨房　束缚 2. 正月(zhēng ) 供品( gòng) 五行(háng ) 脖颈(jìng) 仿佛(fú ) 厨房(chú ) 3. 扭（ 扭曲 ） 胯（ 胯骨 ） 厨（厨房 ） 谓（ 所谓 ） 纽（ 纽约 ） 跨（跨过 ） 橱（橱柜 ） 猬（ 刺猬 ） 4.(1) 天空中挂着圆月。 (2) 狐狸挤出眼泪。 5.填空。 (1) 捕鸟 看瓜刺猹 捡贝壳 看跳鱼儿 见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村 (2)周树人　豫才　绍兴　笔名　狂人日记　呐喊　彷徨　故事新编　野草　朝花夕拾　坟　热风　华盖集　民族魂　 6．(1)希望 渴望 (2) 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈 (3)故乡 鲁迅 (4)那是最为孩子的他们没有那些封建陈规的，也没有阶级之分。（意思对即可） ? ? 部编版语文六年级上第24课《少年闰土》 教学设计 第1课时 课题 少年闰土 单元 8单元 学科 语文 年级 6年级 学习 目标 知识与能力 会写“郑、拜、租、厨、毡、羞、撒、缚、猥、伶、俐、窜”个生字。正确读写“一望无际、家景、郑重、供品”等词语。 过程与方法 通过多媒体来理解和感知课文。 情感、态度与价值观 有感情地朗读课文和整体感知课文。 重点 认识和会写课文中的字、词。 难点 整体感知课文内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 文学家鲁迅写了很多文学作品，短篇小说《故乡》就是其中的一个，我们今天就来认识一下小说中的人物———闰土 ，学习课文《少年闰土》感受我和闰土的纯真友谊。 出示课题：少年闰土 思考、讨论问题。 通过设问激发学生的学习兴趣，导入本课学习。 讲授新课 一、识字解词 1.学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出 ... ...