课件6张PPT。婴儿用品谁的吸水性最强？尿不湿纸巾棉布?尿不湿结构———高吸水树脂：吸水 木浆：导流 表面———无纺布：透气,防止回渗底部———聚乙烯薄膜（PE膜）：防止渗漏吸收芯1 我们在成长 第三课时??婴儿用品教学设计 一、教学目标： 1、通过交流和实验，认识部分婴儿用品的作用及其科学原理。 2、通过观察和讨论，认识婴儿用品的发明和需求有关，充分感受技术对于我们人类的帮助。 二、教学重点和难点： 教学重点：探究“尿不湿”的吸水性。 教学难点：了解部分婴儿用品中的科学原理。 三、活动准备： PPT、尿不湿、纸巾、棉布、烧杯（三个）、水、托盘、剪刀等。 四、教学过程： 活动一：了解生活中的婴儿用品 教师? 学生 ??交流：你所知道的婴儿用品。 ???观察：各种婴儿用品的图片。 ??讨论：各种婴儿用品的用途。 ??交流：各种婴儿用品的发明与婴儿需求的关系。 ??教师在课前准备好相关的婴儿用 品的图片。? ??在讨论中，教师要结合学生的生活经验，鼓励学生充分发表自己的见解，通过思考是否可以用普通日常用品代替，认识婴儿用品用途的特殊性，并逐步引导认识婴儿用品的发明与婴儿的需求息息相关。 活动二：探究“尿不湿”的吸水性 教师? 学生 ????比较：“尿不湿”和其他用品的吸水性。 ???设计：设计实验方法，交流实验方案。 ??实验：选择合适的方法进行实验，观察现象。 交流：汇报实验结果。 ???引导学生根据材料进行实验设计， 设计时，注意引导实验的控制变量。?? ??实验时，注意倒水速度和水流量大致均等。 ???记录实验结果，并汇报。 活动三：探究婴儿用品中的科学 教师? 学生 ?探究：“尿不湿”吸水性的原因? ??观察：“尿不湿”的表面和底部。 ??交流：它们的材质和作用。? ??思考：以前的人为什么不用尿不湿。 ??讨论：其他婴儿用品中的科学道理。 ??总结：每一件婴儿用品都是应用科学与技术的成果。 ???剪开尿不湿，引导学生观察尿不湿 中间那层，认识吸收芯的科学原理。? ??再次实验，鼓励学生摸一摸，感受科学与技术给人们生活带来的帮助。? ??引导学生发现，婴儿用品的发明不 仅和需求有关，还和当时科学技术的发展有关。? ??尝试举一反三，认识身边其他婴儿 用品所蕴含的科学道理。对于低年级学生可做课后调查。? ??引导学生认识每一件婴儿用品都 是应用科学与技术的成果。 五、教学板书
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